在前面的几次课程，将介绍一系列超越学科界限的知识体系发展史，由人物、机构、法律与科技等四个维度，勾勒出学科之间划分界限的必然与偶然性，并且为同学们建立起一个讨论学科本体内容的词汇与可类比的知识领域概念。课程中期的内容，将有不同领域的专家，以翻转专业的方式，由制定行业标准的计算机软件专家，经过与法学专家的讨论，介绍法学体系在信息社会中的限制与契机，由参与网络虚拟货币设计的物理学专家，解释量子力学的数学模型是如何成为金融市场的定价方法，以及让法律专家，介绍在信息技术极速扩充的进程中，执法机制将由那些技术上的新需求等。这些由专家引导的课堂内容，将成为同学们认识在现实社会中，超越知识领域的界限是一种常态。贯穿课程的前后，我们会让学生们，根据自己的兴趣与专长，利用上我们提供的素材、工具、以可以超越学科的媒体表达方式，整理出一些可出版的文字、图像、或是微电影。让后续上课的同学，可以得到前期课程同学的知识积累。
本次2015年课程的内容，将特别强调分布式系统的中心化群体协同、不确定现象的精确科学论证方法，大数据时代的小众基本权力等从中心转移到边缘，从分到和的反复震荡，在近几十年来冲击着全球知识界、工程界、与社会结构的根本认知问题。准备这门课程的教师群体们认为，知识体系的重构速度，将会比过去的几十年要更加让人不可接受，所以，这门课的目的，就是要找到一个搭建知识体系的基本模块，使得同学们，可以从一些经过多方锤炼的知识元素，筛选出一套可以对更多不同专业的同学与教师们，得以复用的通识基础学习内容。这些内容将包括经过同学与教师们，经过讨论共同筛选的书单，录像，相关网站。 本次2015年课程的内容，将特别强调分布式系统的中心化群体协同、不确定现象的精确科学论证方法，大数据时代的小众基本权力等从中心转移到边缘，从分到合的反复震荡，在近几十年来冲击着全球知识界、工程界、与社会结构的根本认知问题。准备这门课程的教师群体们认为，知识体系的重构速度，将会比过去的几十年要更加让人不可接受，所以，这门课的目的，就是要找到一个搭建知识体系的基本模块，使得同学们，可以从一些经过多方锤炼的知识元素，筛选出一套可以对更多不同专业的同学与教师们，得以复用的通识基础学习内容。这些内容将包括经过同学与教师们，经过讨论共同筛选的书单，录像，相关网站。 另外同学们与教师团队，可以经过一个学期的互动，开发出一套值得向下一届学生推荐的超越学科界限的学习指导手册。
==教学对象的考虑：==