“2016年跨学科系统集成设计挑战-个人学习报告-2016.01.20-王小珊”版本间的差异

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==对国家的认识==
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==向未来学习==
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*现象：在这里见过的那些在社会中打拼、已经事业有成但依然在学习、并且对未来比我们还要异想天开的中年人，如帅天龙、罗佳，他们都是直接为国家打工的人，帅律师做国企改革的法律事物、罗佳是国资委下属公司的经理。
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*从对过去经验的反思而学习：行动-观察-反思-计划-行动
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*感想：我之前对政府的印象一直是很死板的，但看来这些人后，我觉得我没有国家看得远。国家已经请了很多优秀的人去想未来，包括顾老师。其实国家在带着我们在时代的洪流中向前。
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*向正在生成的未来学习：通过感知，感知未来会是怎样，以此为目标学习。
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==欣赏式探询==
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*传统解决问题方式：看不足-找缺点-提高自己。
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**基本假设：组织是一个有待解决的难题
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**例如：考80分，看那二十分丢在哪？想办法补足。但只看到消极一面，带来受挫感。
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*欣赏式探询：肯定现在已经是最好的-看哪里还可以进步-朝着进步的方向走
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**基本假设：团队是值得被拥抱的奇迹
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**例如：考80分，先为已经得的80分感激，展望未来，看能做到哪一步。
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==对Wiki管理方式的反思==
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*Wiki是一个去中心化的小社会
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*传统社会的管理方式：成员共同意愿——法律——执行
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*wiki管理方式：成员通过执行去表达自己的意愿
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*举例：网络色情内容管理规范
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**传统：大家投票表决（超过百分之多少的人同意）——-形成法规-专门执行部门——结果
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**Wiki可能模式：网络上大部分人不同意传播色情内容，见到色情内容会删除或举报，不同意的人多，色情内容就多，不同意的人少，色情内容就少，这样群体意愿就直接以结果的形式呈现。
  
  
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==仪式感==
 
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*现象：
 
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**[[超越学科界限的认知基础课程]]中每次上课之前顾老师都回说“Good afternoon”；
 
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**[[2016年跨学科系统集成设计挑战]]每天上午或下午开始前都会先打鼓；
 
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**罗佳老师刻意根据演讲主题搭配衣服，以表示对场合的尊重
 
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*感受：
 
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**打鼓时能感觉到与集体融为一体
 
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**打鼓过后会很自然地进入听嘉宾讲座的状态
 
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*分析：
 
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**仪式是表达对场地、其他参与者尊重的方式
 
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**集体参加一个共同的仪式，相当于在集体的记忆中插入一个共同记忆，每次调动，都会引起条件反射，而这个条件反射属于这个集体中的好多人，就与这个集体有密切的联系。每次开启一个仪式，就相当于启动了一个程序，把个体拉入集体中。
 
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==社会变革==
 
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*现代社会正经历着：茫然、不适、无错、失控，颠覆着我们的传统认知。
 
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*社会正在重构。可能向着去中心化、非定域、自组织、自适应方向发展，从公司+雇员向平台+个人发展，经济、法律、社会将被赋予新的含义。
 
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==[http://baike.baidu.com/view/4425248.htm 混序]==
 
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[http://baike.baidu.com/view/4691411.hm 迪伊·霍克]认为：健全的组织应该是开放的，是居于“混沌”和“有序”之间的“混序”组织。如果不能保持组织的开放性，它将会按熵增原理逐步衰退为稳定状态，成为“死”结构。混序组织的中心思想所阐扬的人际关系，会让人由衷地为其中的希望、愿景、价值、意义与自由而共同致力追求。这样的组织将诱发与激励人的积极性和建设性，才会有不断进取的活力。[[http://baike.baidu.com/view/4425248.htm]]
 
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令人惊讶的是，混序的概念竟然与我们故事设计很一致，故事中Cloud-Mind就是因为开放性不足，而陷入“死”状态，显然，混序个概念已经渗透进我们的课程。
 
  
  
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==关键人物==
 
==关键人物==
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[[罗佳]]
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[[Villia]]
  
  
  
 
==关键技术==
 
==关键技术==
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打非洲鼓
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维基技术
  
 
==关键机构==
 
==关键机构==
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I-center
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Wikipedia
  
 
==宏观、介观、微观==
 
==宏观、介观、微观==
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宏观：社会变革
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宏观：维基
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介观：各个组织、公司、学校内部的变革
 
介观：各个组织、公司、学校内部的变革
  

2016年1月20日 (三) 13:52的版本

villia老师演讲反思

听villia老师演讲后的反思

关键词

混序、仪式感、社会变革

正文

向未来学习

  • 从对过去经验的反思而学习：行动-观察-反思-计划-行动
  • 向正在生成的未来学习：通过感知，感知未来会是怎样，以此为目标学习。

欣赏式探询

  • 传统解决问题方式：看不足-找缺点-提高自己。
    • 基本假设：组织是一个有待解决的难题
    • 例如：考80分，看那二十分丢在哪？想办法补足。但只看到消极一面，带来受挫感。
  • 欣赏式探询：肯定现在已经是最好的-看哪里还可以进步-朝着进步的方向走
    • 基本假设：团队是值得被拥抱的奇迹
    • 例如：考80分，先为已经得的80分感激，展望未来，看能做到哪一步。

对Wiki管理方式的反思

  • Wiki是一个去中心化的小社会
  • 传统社会的管理方式：成员共同意愿——法律——执行
  • wiki管理方式：成员通过执行去表达自己的意愿
  • 举例：网络色情内容管理规范
    • 传统：大家投票表决（超过百分之多少的人同意）——-形成法规-专门执行部门——结果
    • Wiki可能模式：网络上大部分人不同意传播色情内容，见到色情内容会删除或举报，不同意的人多，色情内容就多，不同意的人少，色情内容就少，这样群体意愿就直接以结果的形式呈现。




关键人物

Villia


关键技术

维基技术

关键机构

Wikipedia

宏观、介观、微观

宏观：维基 介观：各个组织、公司、学校内部的变革

微观：个人学习观念的变革

参考文献

  1. 2016.01.18日罗佳在XlP课程上的演讲
  2. 2016年跨学科系统集成设计挑战2016年1月19日课程活动
  3. 《混序组织及其应用》，《学习时报》
  4. 网络词条-混序
取自“http://wiki.icenter.tsinghua.edu.cn/icenterwiki/index.php?title=2016年跨学科系统集成设计挑战-个人学习报告-2016.01.20-王小珊&oldid=36056”