“2016年跨学科系统集成设计挑战-个人学习报告-2016.01.19-李永歌”版本间的差异

2016年1月19日 (二) 15:28的版本

关于仪式与变化思考

关键词

仪式、时代变化

正文

关键人物

罗佳老师董王骊老师本人

关键技术

上午：
- 击鼓
- 关于必然、变化（罗佳演讲）
- 微电影素材搜寻
下午：
- 击鼓
- 关于沙盘（董王骊演讲）
- 微电影外景录制
- 各部分（微电影+cloud-mind+宪章+法律体系讲解（补充空白的时候）+沙盘
- 罗伯特会议小组总结

关键组织机构或制度

1.关于必然、变化

关于一个有趣的现象：最初引起我注意的是『量子佛学』，这样一个神奇的结合引发我想到了很多当前的现象，诚然如老师所说，这个社会越来越多的人在谈论物理了。为何呢？一部分原因是确实越来越多的经济学家等『家』来源于物理专业，但同时，也说明越来越多的本来做基础学科的人转移到了别的专业。个人的想法是，由于大家都感受到了社会的变化，为了适应变化，需要有更牢固的基础的数学理论和物理建模知识，因此而导致基础学科越来越受到重视。
由此透露出的事情：社会确实在不断变化，而且此时的变化到达了一个较快的速度，如同S模型的快速上升阶段。也就是说，历史作为一个螺旋上升的模型，此刻所处的时间节点的局部更接近垂直上升。
我的一些思考：所谓的对『公式』、『轨道』、『模型』的颠覆，是一种对既定规则的颠覆。其实在某种程度上是一种对传承下来的前人所定义旧的东西的反对。其实这些颠覆已经很明显了，身边的例子很多，比如：高考制度的突破，以报送制度来代替高考制度，用一种更适合大学学科的选择方式来选择了真正热爱这个学科的人，是一种很合理的方式。而轨道、模型更是每一天都在被打破。首先，这些颠覆并不意味着我们会受到淘汰。诚然颠覆带来了不确定性，但我们所经历过的一切都已经是既定事实，也就是说，在我们经历过的所有时间中，我们已经被历史选择过了，而这完全不代表我们不能通过将来的选择；其次，这些颠覆在某种程度上正是所造就我们的事情。颠覆是慢慢发生的，我们在颠覆产生的过程中成长，由颠覆所造就，我们的每一件事都有可能是和从前不一样的，这些或许不是很大的颠覆就是我们成长的事迹；最后，我们同样可以造就颠覆。未来不可预知，从而并没有任何一种东西能够在真正意义上束缚我们，我们可以选择见自己塑造得能够创造或适应颠覆。比如，这个课程就是以一种平台化的形式来颠覆我们传统的教育，我们在进行这个课程时，就是在使得我们自己适应它；同时，我们在制定修改宪章时，就是在造就颠覆。

2.关于沙盘与学习

3.关于微电影

文献综述的标准格式

本课程希望发挥的效果之一，就是要让同学展现对文献调研和参考信息来源的掌握能力。所以对所有学习报告的内容要求，就是要精确引述他人的文章、图像、或网站。在撰写文章的内容中，只要牵涉到外来的内容，就必然要用到以下的三种信息格式：引语 quotation, 重述 paraphrase,和引文 citation。对本课程在撰写学习报告的要求，请详见：文献综述的三种元格式。

正文内容应该反映该周课程所讨论的内容，或是本课程所建议的阅读文献的内容。如果有超出课程阅读范围的内容，请尽可能找到参考的书目或是网站的链接，并且把相关的信息放在后续的参考文献列表中[1]。

参考文献

[1] Wikipedia on Elements of Style
[2] Youtube Video: The Secrets of Quantum Physics

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 ===关键组织机构或制度===
 ====1.关于必然、变化====
-*
+*关于一个有趣的现象：最初引起我注意的是『量子佛学』，这样一个神奇的结合引发我想到了很多当前的现象，诚然如老师所说，这个社会越来越多的人在谈论物理了。为何呢？一部分原因是确实越来越多的经济学家等『家』来源于物理专业，但同时，也说明越来越多的本来做基础学科的人转移到了别的专业。个人的想法是，由于大家都感受到了社会的变化，为了适应变化，需要有更牢固的基础的数学理论和物理建模知识，因此而导致基础学科越来越受到重视。
+*由此透露出的事情：社会确实在不断变化，而且此时的变化到达了一个较快的速度，如同S模型的快速上升阶段。也就是说，历史作为一个螺旋上升的模型，此刻所处的时间节点的局部更接近垂直上升。
+*我的一些思考：所谓的对『公式』、『轨道』、『模型』的颠覆，是一种对既定规则的颠覆。其实在某种程度上是一种对传承下来的前人所定义旧的东西的反对。其实这些颠覆已经很明显了，身边的例子很多，比如：高考制度的突破，以报送制度来代替高考制度，用一种更适合大学学科的选择方式来选择了真正热爱这个学科的人，是一种很合理的方式。而轨道、模型更是每一天都在被打破。首先，这些颠覆并不意味着我们会受到淘汰。诚然颠覆带来了不确定性，但我们所经历过的一切都已经是既定事实，也就是说，在我们经历过的所有时间中，我们已经被历史选择过了，而这完全不代表我们不能通过将来的选择；其次，这些颠覆在某种程度上正是所造就我们的事情。颠覆是慢慢发生的，我们在颠覆产生的过程中成长，由颠覆所造就，我们的每一件事都有可能是和从前不一样的，这些或许不是很大的颠覆就是我们成长的事迹；最后，我们同样可以造就颠覆。未来不可预知，从而并没有任何一种东西能够在真正意义上束缚我们，我们可以选择见自己塑造得能够创造或适应颠覆。比如，这个课程就是以一种平台化的形式来颠覆我们传统的教育，我们在进行这个课程时，就是在使得我们自己适应它；同时，我们在制定修改宪章时，就是在造就颠覆。
 ====2.关于沙盘与学习====