“2016跨越学科系统集成设计挑战个人学习报告-2016.01.19-楚悦晨”版本间的差异
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2016年1月19日 (二) 12:15的版本
题目
关键词
正文
关键人物
罗佳 董王骊
关键技术
关键组织机构或制度
具体学习内容
未来社会
- 旧世界与新世界：无措&失控？公式、轨道、模型…——颠覆
- 所有人都在谈物理：量子、熵、重构
- 无中心、非定域、自组织、自适应：公司+雇员——平台+个人
- 变与化，混与序，……
沙盘与学习
- 沙盘：汉语词典，Webster，XLP——namespace——协作：宏观、界观、微观
- 不用沙盘失败例子：熔断
- 可怕的揭示人性的沙盘：电影the experiment：Standford学生模拟狱警&囚犯，预计15天，实际失控
- 沙盘的架构&思考：四力模型（architechture，market，law，norms）（code 2.0）
- best scenario
- worst
- medium：正态分布
- 技术无罪？不考虑后果？若技术有智能？
- 学习模式：learning pyramid（metaphor）
"the metaphors we live by are probably misleading us" ——董老师
- 未来学习：颠覆金字塔，无学科界限
- 结论：sandbox考虑整体生态环境，不仅仅是技术；学习过程从金字塔可以自上而下&自下而上
