“2016年跨学科系统集成设计挑战-个人学习报告-2016.01.18-石鑫”版本间的差异

2016年1月18日 (一) 14:52的版本

摩拳擦掌第一日

今天是开始极限课程学习的第一日。

尽管参加了超越课程，但面对新的挑战，仍然会有期待。

希望能够进一步理解实践在超越课程中学到的知识，并且锻炼自己的沟通交流的技巧，培养团队意识。

关键词

认知基础，量子思维，cloudmind，kuhn cycle，罗伯特议事规则

文本

关键人物

顾学雍，韩峰，亨利·马丁·罗伯特

关键技术

wiki，ORID总结法，罗伯特议事规则

关键组织机构或制度

1. 主办方：清华大学基础工业训练中心
2. 组织者&挑战方：北京派希教育科技有限公司
3. 挑战方：黑龙江建筑职业技术学院
4. 树莓派：北京睿曦科技有限公司
5. 智能小车：北京啃萝卜信息技术有限公司
6. 非洲鼓：星聆相约
7. 分享：上海真爱梦想基金会

ORID总结法

总结的方法。

客观性Objective：所看，所听。

反映性Reflective：感觉。

诠释性Interpretive：价值？

决定性Decisive：我们能做什么，该做什么，决定做什么

OBJECTIVE

量子思维

人的思维是量子化的已经被实验证实。

非洲鼓

鼓声代表着原始的力量。

在鼓声下，人们能够获取力量。

训练鼓声的整齐，让团队更加协调。

真爱梦想基金

支教，或者捐赠图书馆的硬件，并不能从根本上做出改变。

反而，培养乡村老师的教学方法，才能进行根本上的进步。

组装机器小车

将不同的功能封装于不同的模块上。

制成的模块可以方便地组装，并在编程控制下实现不同的功能。

REFLECTIVE

新的知识的输入带来新奇感，也激发好奇心。

同学之间的讨论十分激烈。

严格的时间控制令人既爱又恨。

INTERPRETIVE

非洲鼓鼓舞我们的精神。

爱心基金会给我们带来感动的同时，也改变我们审视发达地区与落后地区之隔阂的思路。

激烈的辩论有助于锻炼我们团队进行交流的能力，学会表达自己，聆听他人。

DECISIVE

进一步提升交流沟通的能力技巧，进行更有效率的交流。

更努力地学习新知识。

择优率

我们应当思考课程设计背后的目的。

这是学习择优率的体现。

课程设计者应当在课程设计背景中明确提出设计的目的，但是学习者更应该进行主动的思考。

参考文献

• [1] Wikipedia on Elements of Style
• [2] Youtube Video: The Secrets of Quantum Physics