“2016年跨学科系统集成设计挑战-个人学习报告-2016.01.18-石鑫”版本间的差异
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客观性Objective：所看，所听。 | 客观性Objective：所看，所听。 | ||
2016年1月18日 (一) 14:08的版本
摩拳擦掌第一日
今天是开始极限课程学习的第一日。
尽管参加了超越课程，但面对新的挑战，仍然会有期待。
希望能够进一步理解实践在超越课程中学到的知识，并且锻炼自己的沟通交流的技巧，培养团队意识。
关键词
认知基础，量子思维，cloudmind，kuhn cycle，罗伯特议事规则
文本
关键人物
关键技术
关键组织机构或制度
宏观、介观、微观
ORID总结法
总结的方法。
客观性Objective：所看，所听。
反映性Reflective：感觉。
诠释性Interpretive：价值？
决定性Decisive：我们能做什么，该做什么，决定做什么
择优率
我们应当思考课程设计背后的目的。
这是学习择优率的体现。
课程设计者应当在课程设计背景中明确提出设计的目的，但是学习者更应该进行主动的思考。
参考文献
- [1] Wikipedia on Elements of Style
- [2] Youtube Video: The Secrets of Quantum Physics
