“《2016年跨学科系统集成设计挑战》石鑫的学习报告”版本间的差异
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2016年1月19日 (二) 07:43的版本
目录
摩拳擦掌第一日
今天是开始极限课程学习的第一日。
尽管参加了超越课程，但面对新的挑战，仍然会有期待。
希望能够进一步理解实践在超越课程中学到的知识，并且锻炼自己的沟通交流的技巧，培养团队意识。
关键词
文本
2016年跨学科系统集成设计挑战-个人学习报告-2016.01.18-石鑫
分化重组的第二日
学习的第二日，剧情脚本已经被基本定义，
ABC组的划分被彻底打破，我们按照自己的特长或兴趣方向划分为模块化的功能小组。
但是在交流过程中仍然存在许多问题。
关键词
本文
2016年跨学科系统集成设计挑战-个人学习报告-2016.01.18-石鑫
董王骊讲演
沙盘与学习。
1.4号引入熔断机制（考察美国并复制）。 然而两天内熔断了4次，导致“熔断机制被熔断”。 没有做沙盘预演！
沙盘的命名空间
沙盘的意义
沙盘的应用
沙盘的沟通
在最坏与最好之间。
沙盘如果有智能，那么他们有罪吗？
隐喻来领导未来学习
但注意，隐喻也可能误导我们。
现在学习的重心，应当是学会使用并适应隐喻。
总结：沙盒的核心是人，受四力约束，不能只考虑技术实现
