2015年12月9日 (三) 06:33的版本

关键词

造字（词） 隐喻 词义的引申转移 语言进化

正文

本节课是由张老师给大家带来的一次关于语言和词语的课程，张老师通过平时我们一些无法用言语表达的状态来解释了造字造词的环节，又再一次地与

我们这节课的核心之一---隐喻结合在了一起，使得我们从一个新的实例中更好地理解了metaphor的意义。

不易用言语表达的事物

故有传仓颉造字，从历史的角度来看，造字的过程其实是人类将利用自我的语言天赋利用形声会意等方式将所见到，所听到的事物记录下来的过程。

从甲骨文字结构来说，除了象形以外，形声、会意、假借等比较进步的造字方法已普遍被应用。

造字与隐喻

象形、形声、会意、假借这几种方式，明眼看来其实就是Metaphor的过程

课堂上，张老师造的NIN，病字旁，加一个异字，用以表达众多和谐事物中不和谐的，与众不同的一个。

张老师在课上说过,造字的目的：其实是为了让人们在群体之中能够找到一种可以描述一个事物的共同方法。

而这恰恰不就是我们的这门课的教学意义之一吗？

通过隐喻所建立的各个学科之间的联系，并且超越学科的共同的感知理解。

当然关于造字的过程，另一点需要提的，就是张老师在课堂上讲的一句话：

“对于新生词义的理解来源于习惯，理解只能追于历史当中”

词义的引申与转移

例如：江本意是指长江，现今泛指一切江河；金，原指金子，现在指一切金属。

上面的两个例子，一个是词义的夸大，一个是词义的缩小。

词义的引申在人类社会的进化过程中，有着很大地发展