“《超越学科的认知基础》2015秋孙一乔学习报告-第六周”版本间的差异
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（→第一部分：命名空间隐喻的进一步深化理解） |
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#你们从来都不理解什么叫理解，永远也没有办法理解理解。 | #你们从来都不理解什么叫理解，永远也没有办法理解理解。 | ||
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##什么是人工智能？没有权威的说法。智能是现在不能被回答的问题，需要了解神经的关系，所以需要三十年（metaphor）。 | ##什么是人工智能？没有权威的说法。智能是现在不能被回答的问题，需要了解神经的关系，所以需要三十年（metaphor）。 | ||
#范畴论：当作设计各种计算语言的推论的根据，各学科的范式，超越学科的认知基础。 | #范畴论：当作设计各种计算语言的推论的根据，各学科的范式，超越学科的认知基础。 | ||
2015年10月28日 (三) 04:06的版本
目录
第六周：《解释一切的隐喻及如何理解理解》
关键词
摘要
命名空间，隐喻的进一步深化理解；利用隐喻的概念分析Steve young的geek case;思考什么是理解；
关键人物
报告正文
第一部分：命名空间，隐喻的进一步深化理解
Young在分析完他的case以后，顾老师引出了一个非常有意思的讨论：metaphor真的可以解释一切吗[1]？
从上几次课的学习，我们也学习到了，关于隐喻的讨论。
下面是我和班级一位同学的讨论，这里摘录他的[[1]|学习报告][2]： 隐喻是人类学习和扩充自身概念系统的必经之路。根据对象、方式的不同将其分为结构隐喻、本体隐喻、方位隐喻。
| 结构隐喻（Structural Metaphors） | 本体隐喻（Ontological Metaphors） | 方位隐喻(Orientational Metaphors) | |
| 概念 | “一个概念可以通过另一个概念来构建”。 | 非实体的概念可以通过将其看做实体来构建 | 通过方位来指代与其相关的概念或来构建概念之间的关系 |
| 隐喻对象 | 实体或非实体概念，如时间、原子 | 非实体概念，如mind | 具有两面性的概念，如道德的好坏，或概念之间的关系，如 I am “in” sad. |
在对隐喻理解的基础上，顾老师又提出了一个我曾经闻所未闻，刷新了我的三观的观点：“#做任何学问，其实是寻找有效的，对我们方便使用的，有效的，空间性的，对应性的比喻，（三类metaphor）” 举一些例子。
- 我们对桌子的理解，我们在没有对桌子提出一个范式之前，只能通过一些有效的比喻来描述它：它是工具，它的四角结构和鼎一样，它可以用来摆放书籍，它从
- 你们从来都不理解什么叫理解，永远也没有办法理解理解。
- 什么是人工智能？没有权威的说法。智能是现在不能被回答的问题，需要了解神经的关系，所以需要三十年（metaphor）。
- 范畴论：当作设计各种计算语言的推论的根据，各学科的范式，超越学科的认知基础。
- 只有两个东西—：object（ontological metaphor），arrow（输出输入的前后关系的结构）函数，比喻，映射。
第二部分：利用隐喻的概念分析Steve young的geek case
Noting app
Motivation: the biggest two players MS＆apple 让他感觉到失望 ＃苹果有很酷system,但不开放
- 微软没做
Processing
- language: java c++
- program : cinder openframeworks
Noting app: vForms
- tree structure (root->child) -> free structures (biggest spotlight)
- free-written environment
第三部分：思考什么是理解
信息结构的可视化
