2015年10月22日 (四) 10:44的版本

20151022 早上9点30完成项目逻辑模型

20151023 提交评估方案

每个人读 3-4天XLP的具体流程

评估项目分6块：战略规划评估，课程设计评估，学生学习效果评估，教师能力提升情况评估，过程信息采集及管理评估，设备后勤评估

每块分三部分：第一是调研信息采集点；第二采集的信息反馈所反映的情况；第三是不同情况下的发展方向建议

顾：我们能对你们的教学成果进行数据采集，进行证据有效性进行分析的团队

用特殊的工具采集学生真实的学习过程

我们真正意义上把数据采集作为我们主要研究和工作方向的团队

标： 针对教学成果：学生学习效果（过程、结果） 教师能力提升 管理人员能力提升 针对课程：课程硬件、课程管理、课程内容 战略规划可能以报告的形式在评估结果出具之后通过分析给出

2015年天津机电学院XLP课程设计评估

文件大纲

历史活动素材收集（列出所需资料清单）

1. 历次活动时间及主题表

2. XLP实施前资料

2.1 学校出具的关于XLP的指示文件

2.2 指导老师准备的活动计划书

2.3 面向学生的宣传或通知文件

3. 实施过程信息

3.1 参与人员介绍

3.2 活动场地与设备

3.3 学生完成的作品或报告

3.4 学生完成课程中的过程资料

3.5 现场视频记录

4. 实施后相关信息

4.1 参与学生的即时反馈

4.2 非参与学生对课程成果的反映

访谈调研（针对前期参加活动的老师和学生，调查问卷方式或座谈方式）

1. 老师：对学生投入程度的评价；对课程组织的评价
2. 学生：课程组织评价；对老师的评价

现场观摩

（观摩活动也需包括前调查访谈和后调查访谈）

出具评估报告与建议

战略规划评估

1. 学生学习过程数据采集与分析

这块工作的价值在于将学生的成果和老师的成果通过明确的、具体的数据形式呈现出来，将原本非常有价值、但是仅限于经验性的、描述性的教学成果，也能够很好地展示出来。通过过程数据分析，学校对于学生的了解与评价不再仅仅是基于课程的分数，而是能够通过全方位的过程信息来了解学生各方面能力的成长。即便是清华大学或MIT，这样的系统都是前所未有的，我们可以帮助天津机电学校成为这套全新系统全球标杆。

1. 院际、校级、国际XLP活动方案交互平台架构

在本次评估中，我们关注学校自行举办的若干次活动所产生的资料与数据之间的共享情况。当这些信息

1. XLP活动长期计划及其与学校其他课程的整合

课程设计评估

1. 课程设计文案分析：文案是否完整；文案是否详细；是否满足《基于极限学习过程方法论的课程建设服务方案》的要求；
2. 课程设计内容分析：创意是否吸引人；是否涵盖足够多的科目；方案是否能调动每个人的积极性；

学生学习效果评估

1.学习能力提升 记忆 理解 应用 分析 评估 创造 活动前 活动中的变化 活动后

2.活动成果 最终报告 最终模型

教师能力提升情况评估

过程信息采集及管理评估

设备后勤评估

XLP方法论

团队成员分工