2015年10月15日 (四) 06:30的版本

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课程结构

课程准备

挑战方人员

空间与设备

1.人数：50人，青年骨干教师，研究生背景 2.设备： 2.1 投影仪 2.2 录像设备 2.3 wifi 2.4 桌椅 2.5 签字笔70根 3.场地：5组大桌子（3个长桌拼一起），四周围绕12把椅子，另备12把备用。门口一个签到桌，一个长桌，2把椅子。约75把椅子，16个长桌。 4.材料： 4.1 材料1 70份带问卷星二维码的。每一份上有一个二维码，和一个编号，以及一句话：请在

1.课程介绍

1.1 0:00-0:05 入场

学员入场，汪丹华在门口发放材料1和签字笔。分发学员编码，提前分好组，A1-A14，B1-B14，C1-C14，D1-D14,E1-E14，进门按照A1,B1，C1，D1，E1，A2,B2...发放

1.2 0:05-0:10

校长讲话

1.3 0:10-0:15

展示问卷星记录 3小时培训流程简介，指导老师简介。此次3小时培训的核心主题是学习自主性，主要内容内容是维基作为老师的教学工具在释放学生学习自主权中的操作方式。向学员们阐释：自主学习需要释放学生的基本权力，而老师的工作是通过数据的采集和数据的分析来体现学生的学习自主权。而维基是老师运用数据基本工具。提供“调查派”根据。

1.4 0:15-0:20

请学员建微信群，解释微信群的作用

1.5 0:20-0:50

顾老师讲解“基于项目的主动性学习”ppt，讲解分理论部分

1.6 0:50-1:00

小组讨论，并有A1学员将内容整理在微信群上发布

1.4 0:50-1:00 休息

2.讲解维基

2.2 1:10-1:40

介绍接下来的工作，即用一个虚拟项目设计来引导学员了解维基的作用。维基的简介；国外运用维基的著名案例；超越学科的认知基础课程中的维基运用；展示从维基中获取数据的方法；如何在维基中运用四力。

2.3 1:40-1:50 安排各组此步骤里的“老师”角色（facilitator）。其他角色按前面讲到的“四力”划分为架构者（architect）、投资者（investor）、使用者（user）、仲裁者（judge），对应于四力中的架构、市场、常态和法律。此处再次解释四力由来与作用。若组内只有3人则可以没有使用者。要求各组“老师”在3分钟内引导组员共同建立微信群，并把自己的名字改为“相应的角色-名字”，例如“架构者-李丽”。同时群名设定为“基于项目的主动性学习-小组1（/2/3/4/5...)。3分钟后请各组“老师”一一汇报此任务完成情况，指导老师解释此步骤模拟维基任务的意义，并根据各组完成情况对老师作为引导角色释放学生对基本权力认知的技巧。

2.1 1:00-1:10 维基基本架构的简介（wiki的网站架构，语法，基本符号，mediawiki介绍）。

2.4 1:40-1:50 各组老师在“调查派”里录入上课过程中出现的问题

2.4.1

2.5 1:50-2:00 指导老师通过微信群发布“课程”团队任务的基本信息。各成员以自己的身份的角度书写对任务的认知

2.6 2:00-2:30 各组协调

2.7 2:30-2:50 各组汇报

3.课程总结

2:50-3:00 总结