“《超越学科的认知基础》第7组”版本间的差异
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| − | 英语阅读理解能力缺乏 | + | 1.英语阅读理解能力缺乏 |
| − | 对各种工具利用能力有限 | + | 2.对各种工具利用能力有限 |
| − | 课业负担很重 | + | 3.课业负担很重 |
| + | 4.组内交流有滞后性，信息传达不及时 | ||
| + | 5.对实际世界的理解有局限性 | ||
2015年9月29日 (二) 18:00的版本
逻辑模型
背景
- 课程作业要求
- 中国经济发展进入转型期，经济增速趋缓
- 组内同学对各学科间相同数学模型的迁移价值感兴趣
目的
- 了解
- 搜集经济学方面数据，比较其与自然科学中常见数学模型的异同
预期效果
输入
输出
- 学期末小组总结报告
- 小组成员每周学习报告
- 相关词条创建
过程
第三周
第四周
第五周
外部因素
1.英语阅读理解能力缺乏 2.对各种工具利用能力有限 3.课业负担很重 4.组内交流有滞后性，信息传达不及时 5.对实际世界的理解有局限性
