“《超越学科的认知基础》第2组”版本间的差异

2015年9月30日 (三) 08:44的版本

逻辑模型

小组成员

王小珊（建筑）

背景

1. 课程作业要求
2. 随着互联网技术的不断发展和普及，金融产品也进入了互联网时代，互联网金融也成为当下发展前景最为广阔的领域。2014年仅中国的互联网金融规模突破10万亿。
3. 三个组员都在使用互联网金融产品，对互联网金融比较感兴趣。

目的

1. 对互联网金融的来源、运作模式、风险、前景有初步认知。
2. 积累经济学知识
3. 运用交叉学科的理念，尝试运用量子力学思维、及以后学习的其他学科思维方法论思考互联网金融。

预期效果

1. 组员初步可以从宏观、介观、微观层面分析问题。
2. 组员初步掌握经济学基本知识
3. 对互联网金融的认识程度可达到与专业从业人员在同一平台交流的程度。
4. 组员对中英文献、书籍阅读能力有所提升。

输出

1. 学期末小组总结报告
2. 小组成员每周学习报告
3. 相关词条创建

过程

第三周

1. 讨论确定方向
2. 通过各方咨询确定参考书目
3. 选取顾老师给的必读参考书目
4. 初步分配读书任务：王小珊 《What is Life》,《我们赖以生存的隐喻》、张世超《Probably Approximately Correct》《Code V2.0》宁志禹《How to bake π》黄海璐《经济学原理》（所有组员都读）

第四周至第八周

阅读参考文献，并利用课前、课后时间进行交流、讨论。

第九周到第十六周

待定

组员学习报告共享

王小珊学习报告

张世超学习报告

黄海璐学习报告

宁志禹学习报告

输入

1. 各参考书籍
2. 老师指导
3. 教学视频
4. 学习工具

外部因素

1. 学习时间紧迫
2. 对英文文献的理解阅读能力较差
3. 不能熟练使用各式学习工具
4. 对排版技巧不熟
5. 组内有成员有强迫症
6. 王小珊、黄海璐期中期末交图时工作能力为0，平时不定期消失。