2015年10月5日 (一) 04:34的版本

我的简介

姓名：秦皇

性别：男

学号：2014010103

学院：建筑学院

专业：建筑学

毕业学校：

籍贯：山西省长治市

爱好：读书

特长：

个性签名：

我的词条

我的课程与作业

学习报告

第一周

本文

虽然是由于选课原因导致我选到了这一门连教学大纲都读不懂的课程，但经过这一堂课的学习，我对这门课程也有了自己的理解。之前对这门课程的接触不外乎是课程名和课程大纲。由于量子力学与超越学科、认知、基础等词汇的出现，我对这门课的第一印象便停留在了基础科学的教授上，毕竟基础科学如数学、物理等都是超越学科的普适科学，也就属于课程名中认知的基础，即基础的知识，同时也是认知了解其他学科的基础。所以在这节课的自我介绍环节，我给出的选课理由就是进行基础科学的学习，但经过顾学雍老师一节课对这门课的解释后，我才明白所谓超越学科的认知基础，除了互联网、量子力学以及计算机等领域基础知识的学习之外，更包括了在这种基础知识之下更基础的只是，即认知这一过程的基础方法，换句话说就是关于学习的知识，的确由于知识更替速度的加快，在某些领域的知识确实需要不同于以往的课堂教授方式以及课下交流方式， 与之前在网络学堂上以及纸质作业相比，基于mediawiki以及teambition等现代工具的课下讨论模式也更具有开放性与交流的可能性，这就是我对于这门课程到现在为止的理解。同时我对这种学习方式以及课程也有一些疑问，建筑学与电子科学以及生命科学等相比，这门学科本身的信息更迭以及认知方式还是与我对这门课到目前为止的认知方式还是有些区别，希望今后更深一步的了解可以消除我对这一认知基础普适性的一点小小的怀疑。

第二周

关键词

本文

第二周的课程主要为韩锋博士主讲以及帅天龙律师的自我介绍，经过这堂课的学习以及对其他人（尤其是顾老师）个人学习报告的参照，我受到了一些启发。 这些启发主要还是存在于新知识层次上，同时也有少部分涉及知识体系的。

关于量子力学塑造的新的世界观

在量子力学产生之前，人类对世界本质的理解仍旧是定域的，拥有确定性的，我们的常识就是看一个东西在这或者在那，是确定的。而量子力学的建立确实迫使人们放弃了关于定域性的观念，而是塑造一种未来的超前的世界观，就是韩博士所说的“非定域整体性”。即量子力学中不确定性引申出的“非定域性”以及由量子纠缠所引出的“关联性”，而非定域性关联确实是一个处于互联网时代的人的基本世界观。

关于语言体系更新对概念理解的帮助

韩博士的讲授中着重强调了几个概念：1.波粒二象性作为量子基本特征的描述不具有先进性；2.量子（quantum）与粒子（particle）作为完全不同概念的区分。从知识方面的启发来看：使用两个处于牛顿力学领域的波、粒概念的综合来描述量子的行为是不够明智的，这种定义无法让人理解量子力学的本质；而量子与粒子的区别更是显著地，粒子仍旧停留在经典力学领域，指实体物质的基本组分，而量子则不同，是指一个物理量不可分割的基本单位，可是不是实体存在。从知识体系来看，在出现新兴的学科之后，语汇的更新换代以及甄别区分对于新学科的建立是特别重要的。

关于帅老师自我介绍的一些理解 这一段主要是一些个人感悟和体会

学习如何学习

有些巧的是，在第一周的个人报告里，我描述的对于这门课的理解也是学习如何认知、学习。而这节课也加深了我对这一技能的理解，学习如何学习，就是如何快速的建立这一学科的语汇以及学科的历史观以及世界观，其中帅律师提到了“只有了解量子力学的发展史，才能与韩博士在一个平台对话”，这句话我十分赞同。而在建筑学的学习中，建筑历史同样也是一门极其重要的学科。

关于帅老师的语言

个人认为帅老师的语言具有独特的魅力，表达能力同样也是学习与认知的一部分，希望在下次课上可以更多地学习帅老师的表达方式。

第三周

关键词

本文

关于本组的逻辑模型的想法

首先关于我们第四组的逻辑模型的介绍在第三周课上已经介绍完成了，但正如顾老师所说，我们还缺乏一些具体的案例以及关于城市规划学与细胞生物学之间的类比和联系机制的具体对照，因此参照量子力学五个基本假设与群体学习五个基本假设，我希望也完善出一张关于城市规划学与细胞生物学的语汇对照表格。城市规划学与细胞生物学的基本比较

1. 同时先在这里放一个很有意思的关于的单细胞生物建立管道汲取养分与城市交通规划的视频。这大概算是我找到的第一个案例。
2. [1]【Acfun】Slime Mould Physarum Polycephalum

关于法学学习的一些启发

第四周

第五周

第六周

第七周

第八周

第九周

第十周

第十一周

第十二周

第十三周

第十四周

第十五周

第十六周

活动

其他