“崔牧龙29日学习报告”版本间的差异
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群体学习建立的内部结构往往是分布式结构，由高度自治的节点，彼此之间相互交换和联络而形成。群体学习中的法律也就表现为内部结构的关系，在明确主体、权利后就会发挥作用，从而帮助群体提升学习效果，更好的创造、传播和应用知识。 | 群体学习建立的内部结构往往是分布式结构，由高度自治的节点，彼此之间相互交换和联络而形成。群体学习中的法律也就表现为内部结构的关系，在明确主体、权利后就会发挥作用，从而帮助群体提升学习效果，更好的创造、传播和应用知识。 | ||
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2015年8月29日 (六) 16:38的版本
学习目标
在学习中体会网络化学习的认知基础。
输入
帅天龙老师的讲座、顾学雍教授的点评。
学习活动
听取讲座，对自身使用学习工具的数据进行分析。
课程产出
形成2条词条及1篇学习报告，修改WIKI33次，较前一天增加21次。通过创意星空记录学习过程13次，较前一天增加5条。 400px
课程效果
随着对网络化学习认知基础的理解不断深入，使用学习工具越来越平凡，学习效果也有显著提升，总结几点感悟：
网络化学习的未来
群体学习必然要借助某种平台实现，在互联网时代，互联网必然会成为这一平台。运用XLP方法，借助互联网平台实现群体学习，实现互联网+学习从而解决目前教育资源短缺、分配不均等问题是大势所趋。网络化学习占用资源低，应用XLP方法，提生学习效果，未来必然实现学习的民主化、公开化甚至是无形化，每个人可以自由选择学习内容，可以也必须与他人分享，不必拘泥与校园内，在任何一个角落，实现知识的创造、传播和应用。
群体学习中的法律
群体学习建立的内部结构往往是分布式结构，由高度自治的节点，彼此之间相互交换和联络而形成。群体学习中的法律也就表现为内部结构的关系，在明确主体、权利后就会发挥作用，从而帮助群体提升学习效果，更好的创造、传播和应用知识。
版权声明
崔牧龙-非商业性使用-禁止演绎 3.0 中国大陆 (CC BY-NC-ND 3.0 CN)
