“B组-清华地图及脚本汇报”版本间的差异

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== B组-清华地图及脚本汇报 ==
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本年度新入学的工程管理硕士，需要依照当下的知识系统，建立适应网络化学习的[[认知基础]]，以适应[[清华大学]]的学习环境。
  
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== 教学目标 ==
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向学生介绍并体验[[清华大学]]特有的学习组织方法与资源。本次课程将以清华原创的[[极限学习过程]]组织学生，到参与学生的相关科系实验室，与学校的虚拟和实体资源，包括[http://lib.tsinghua.edu.cn/dra/ 清华大学图书馆]资源，进行群体学习。
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== 预期效果 ==
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=== 体验新技术 ===
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学生体验基于[[XLP]]的协同学习方式、[[数字化契约]]、[[版本控制]]概念、与[[过程数据]]采集与分析的重要性。
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=== 认识新方法 ===
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从课程所产出的[[数字出版物]]内容，反应学习群体的认知能力层次，并展现迭代优化的可能性。
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== 课程产出 ==
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全体参与者共同建立一个基于[http://www.mediawiki.org MediaWiki]的[[清华校园词典]]。内容集中于现场学习体验与实验室探究成果。
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校园与实验室探究课的[[清华藏宝图]]、课程回顾视频、个人学习报告，群体学习行为分析数据
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===[[2015级清华工程管理硕士学习报告]]===
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*[[参观工业工程系实验室学习报告]]
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== 学习活动 ==
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=== 导引内容 ===
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举办[[超越学科界限的认知基础系列讲座]]，由基础科学、法律、软件／计算服务工程、认知科学等角度，导引学生从手机到维基，形成学习工作流。
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=== 导引场景 ===
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校园参观配合实验室探究活动，团队化的网站和数字媒体创作工作流
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== 资源输入 ==
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=== 挑战设计方 ===
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[[认知基础课]]、授课团队、[[驻校创客导师]]团队、校内外志愿者。
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=== 基础建设 ===
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*负责教师：[[顾学雍]]
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*本地的MediaWiki [http://www.mediawiki.org]， 现场交易货币，各类社会交易文件模版，参考文献书目。
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*[[Media Wiki语法]], [[Git自学references]], [[模板清单]], [[Teambition使用指南]], [[XLP计分总则]]
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*[[MEM工程管理硕士班XLP挑战方行为准则]]
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*[[布鲁姆学习目标分类动词表]]
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*[[极限学习过程]]
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*[[2015年XLP法规（测试版）]]
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*[[市场部产品清单]]
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*[[2015年XLP法院常用文件]]
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*[[实验室探究课分组信息]]
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*[[自主评分规则]]
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*[[专利证书]]
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*[[专利驳回通知书]]
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*[[词条编写格式链接（同学提供）]]
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*[[Teambiton账号统计]]
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== 外围支撑单位 ==
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研究生院、基础工业训练中心、[[实验室探究]]课、新兴技术探究课、清华教育研究院、超越学科的认知基础（[http://baike.baidu.com/view/15148951.htm 新雅书院]）

2015年8月28日 (五) 18:42的版本

B组-清华地图及脚本汇报

本年度新入学的工程管理硕士，需要依照当下的知识系统，建立适应网络化学习的认知基础，以适应清华大学的学习环境。

教学目标

向学生介绍并体验清华大学特有的学习组织方法与资源。本次课程将以清华原创的极限学习过程组织学生，到参与学生的相关科系实验室，与学校的虚拟和实体资源，包括清华大学图书馆资源，进行群体学习。

预期效果

体验新技术

学生体验基于XLP的协同学习方式、数字化契约、版本控制概念、与过程数据采集与分析的重要性。

认识新方法

从课程所产出的数字出版物内容，反应学习群体的认知能力层次，并展现迭代优化的可能性。

课程产出

全体参与者共同建立一个基于MediaWiki的清华校园词典。内容集中于现场学习体验与实验室探究成果。 校园与实验室探究课的清华藏宝图、课程回顾视频、个人学习报告，群体学习行为分析数据

2015级清华工程管理硕士学习报告

学习活动

导引内容

举办超越学科界限的认知基础系列讲座，由基础科学、法律、软件／计算服务工程、认知科学等角度，导引学生从手机到维基，形成学习工作流。

导引场景

校园参观配合实验室探究活动，团队化的网站和数字媒体创作工作流


资源输入

挑战设计方

认知基础课、授课团队、驻校创客导师团队、校内外志愿者。

基础建设

  • 本地的MediaWiki [1]， 现场交易货币，各类社会交易文件模版，参考文献书目。

外围支撑单位

研究生院、基础工业训练中心、实验室探究课、新兴技术探究课、清华教育研究院、超越学科的认知基础（新雅书院）

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