“2016年跨学科系统集成设计挑战-个人学习报告-2016.01.20-王小珊”版本间的差异
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2016年1月20日 (三) 14:01的版本
目录
villia老师演讲反思
听villia老师演讲后的反思，用Cloud-Mind模式写Wiki宪章时的反思。
关键词
正文
向未来学习
- 从对过去经验的反思而学习：行动-观察-反思-计划-行动
- 向正在生成的未来学习：通过感知，感知未来会是怎样，以此为目标学习。
欣赏式探询
- 传统解决问题方式：看不足-找缺点-提高自己。
- 基本假设：组织是一个有待解决的难题
- 例如：考80分，看那二十分丢在哪？想办法补足。但只看到消极一面，带来受挫感。
- 欣赏式探询：肯定现在已经是最好的-看哪里还可以进步-朝着进步的方向走
- 基本假设：团队是值得被拥抱的奇迹
- 例如：考80分，先为已经得的80分感激，展望未来，看能做到哪一步。
对Wiki管理方式的反思
- Wiki是一个去中心化的小社会
- 传统社会的管理方式：成员共同意愿——法律——执行
- wiki管理方式：成员通过执行去表达自己的意愿
- 举例：网络色情内容管理规范
- 传统：大家投票表决（超过百分之多少的人同意）——-形成法规-专门执行部门——结果
- Wiki可能模式：网络上大部分人不同意传播色情内容，见到色情内容会删除或举报，不同意的人多，色情内容就多，不同意的人少，色情内容就少，这样群体意愿就直接以结果的形式呈现。
关键人物
关键技术
维基技术
关键机构
Wikipedia
宏观、介观、微观
宏观：整个Wiki中群体意愿到结果的表达。
介观：群体争议的解决流程（讨论遵循的原则、解决的原则）。
微观：个人编写、删除词条时所遵循的原则。
参考文献
- 2016.01.18日villia在XlP课程上的演讲
- 2016年跨学科系统集成设计挑战2016年1月20日课程编写cloud-mind-wiki宪章活动
- 维基百科:获保护页面
- 维基百科:[1]
