[[File:沙盘.jpg|300px|right]]
==沙盘搭建的学习过程==
==关键词==
[[总沙盘沙盘]]、[[附中来宾逻辑模型]]、[[海洋过程]]、[[微电影剧本沟通]]、[[合作替代]]
==正文==
*在1月19日晚上，沙盘小组的同学一起快速完成了大山和陆地模块的搭建。在白天重复的讨论与计划下，效率特别高。晚上只剩下我一个人时，叫上了了B组的下午在安排课程结束后，A组的[[方晓露杨齐林]]，开始了完善和海洋模块的搭建。*也许是一个地区的原因，沟通的代价比较低，在意见上很容易取得统一。虽然在今天海洋部分的搭建上困难重重，然而在昨天晚上，如果不是固熔胶刚好用完了、双面胶也刚好用完，而市场部却已经关门了，无奈只能将工作推到了第二天。*在今天的搭建开始时，面对着海洋用真水模拟还是波浪纸模仿的两个方案选择上，又一次激起了讨论。在前一天与、[[方晓露韩穆峙]]的搭建过程中，一致通过了真水制作海洋的方案，然而今天，B组[[楚悦晨张世超]]对此表示反对，赞成使用波浪纸的占大多数，也就没办法，争吵过后，开始了波浪纸的方案。*也许这就是学习的过程，前两天在产生分歧时，激烈争论很长时间也难以得出结论。即使在外来专业人员的调解下，也难以解决。然而今天却能在十几分钟内结束了讨论，并且开始了行动。*这就是一种学习吧，就像整个课程团队的工作也是如此，今天各项工作的进度与解决问题的速度都得到翻天覆地的进步，这就是，和C组[[逻辑模型候煜欣]]的认识加深促进生产力提高的典型范例。*今天的搭建中，清华附中的8个小朋友，虽然是初一的，却与团队中大一的学弟学妹看上去区别不大，除了长相比较呆萌罢了。为他们在初一就能获得的技能深表感叹。*学弟学妹在完成了软件学习后，便加入到我们的模块小组中开始了学习过程。与他们讲解一些微电影、剧本、技术、科学方面的知识时，其表达的不只是一个初一学生应该具备的素质。*他们制作了工作室的等，开始合到一起在C组的工作区围绕着故事的主线展开了讨论。在激烈的讨论后，意外的发现：尽管在之前的讨论中互相矛盾重重，甚至是处于对立的境地。例如墙的形成原因，科技、cloudmind双主线展开故事，墙是否需要形成两次，爆发冲突的导火索，两个世界的交流内容，现有仪器和理论如何融入到故事中。原本看似水火不相容的观念，在互相表达了想法，彼此改进和妥协修改的过程后，奇妙的实现了统一。例如双主线在改进以后，墙的内涵深化以后，[[穹顶2016年跨学科系统集成设计挑战-故事设计-黑森林团队主线故事设计|黑森林]]，却不知道穹顶表达什么，或者用来干什么。提示了一个“苍穹”，立马就想到了宇宙苍穹等。他们明确的指导自己干什么，却不知道在干什么，干的要表达什么，所以还是能体会到作为高年级的学长存在的意义。的版本基本不变，沟通的部分也打成融合的共识。*在搭建海洋模块用波浪纸出现问题时，难以解决，也继续我之前提出的“真水”方案。结合了波浪纸以后，其效果真是不错。整个模块分成了墙起源与打破墙。在开展故事内容准备工作时三个组不分组，一起完成，共同分工。并且安排了部分明后天的工作内容：制作沙盘计划、科技器件研发、输出整合等。*按照之前的剧本，沙盘中小人与小房子小树等其它物品的摆放，演绎了一边微电影的故事。*简简单单的几个场面，却是多少人共同的心血。看上起一切那么自然，就应该那样的摆置和布局。*现实中不也是如此，小表象却包含大道理。
===关键人物===
[[方晓露楚悦晨]]、[[韩穆峙]]、[[楚悦晨张世超]]、[[张祎萱彭靖淞]]、[[附中两个学妹黄永强]]、[[杨齐林]]
===关键技术===
[[逻辑模型]]、[[沙盘]]、团队工程师、[[四力模型]]
===关键组织机构或制度===
[[XLP]]中[[逻辑模型]]美国等发达国家与中国等发展中国家的制度与文化差异
====宏观、介观、微观====
*沙盘总方案的宏观指挥[[极限学习过程 XLP|XLP]]的宏观整体学习*分沙盘及中间过程的决策过程故事中[[2016年跨学科系统集成设计挑战-Cloud-Mind宪章|Cloudmind]]运用到故事中推动故事发展*沙盘内容的选择性使用主角运用[[MediaWiki]]实现了两个世界的高效学习
====文献综述的标准格式====
==参考文献==
*[[2016年跨学科系统集成设计挑战-故事设计-黑森林团队主线故事设计|黑森林故事模板]]
*[[Toyhouse WIki:2016年跨学科系统集成设计挑战-沙盘制作故事设计-1.20隔阂|两个世界的沟通]]*[[2016年跨学科系统集成设计挑战-沙盘制作B组故事（塑料版）|决策众议破墙]]