“2016跨学科系统集成设计挑战个人学习报告-2016.01.19-邓亚强”版本间的差异

来自iCenter Wiki
跳转至： 导航、 搜索
（→‎关键组织机构或制度）
（→‎学习感想）
第31行： 第31行：
  
 
===学习感想===
 
===学习感想===
 +
董王骊老师的演讲，让我们了解了沙盘的详细信息，给与我们一些启迪：
  
 +
#熔断政策的失败：熔断政策被熔断，因为他们没有做沙盘。做仿真，做simulation 。
 +
 +
#STANFORD PRISON EXPERIMENT：狱警与囚犯之间定义的规则——15天的结果。到的原因的中止。
 +
http://prisonex.org
 +
 +
信息空间 cyberspace
 +
 +
沙盘是一个推演可能性的工具。承载多个系统发生互动联系的物理或信息空间。
 +
 +
命名空间：namespace的重要性
 +
 +
沙盘的架构与思考：
 +
 +
1.制作沙盘采用四力模型
 +
 +
2.沙盘是否应该被技术埋没
 +
 +
3.最糟、最好、正态分布：运行情况真实所处
 +
 +
4.沙盘会有罪吗？智能的沙盘能够有罪吗？程序本身是正义的吗？
 +
 +
5.未来学校的发展趋势
 +
 +
6.Metaphor可能误导我们：金字塔的搭建——基础的存在，转接的metaphor知识理解。→创造性的学习，隐喻的方式不能解决创新的问题
 +
 +
7.制作沙盘，需要有一个自己的流程，借助沙盘帮助学习学习的方法。
 +
 +
8.构建一个整体的生态黄精，收到来自四力的约束
 +
 +
9.教育：知识的学习是自顶向下、自下向上的双向学习过程
  
 
===今天实践的改进想法===
 
===今天实践的改进想法===

2016年1月19日 (二) 07:42的版本

题目

关键词

XLP 逻辑模型 CLOUDMIND 灵活重组

正文

关键人物

任课教师：顾学雍

主持人：连晓刚

其他教师：董王骊 龚常胜 罗佳

小组成员：侯煜欣，陈诺，邓亚强，楚悦晨，廖俊豪，姜越琪，刘浩

关键技术

  • 非洲鼓
  • 智能小车
  • 触摸屏
  • 追踪摄像头
  • 星空切换模块
  • VR眼镜内置视频制作相关技术

关键组织机构或制度

宏观、介观、微观

个人工作与学习感想

个人工作

学习感想

董王骊老师的演讲，让我们了解了沙盘的详细信息，给与我们一些启迪：

  1. 熔断政策的失败：熔断政策被熔断，因为他们没有做沙盘。做仿真，做simulation 。
  1. STANFORD PRISON EXPERIMENT：狱警与囚犯之间定义的规则——15天的结果。到的原因的中止。

http://prisonex.org

信息空间 cyberspace

沙盘是一个推演可能性的工具。承载多个系统发生互动联系的物理或信息空间。

命名空间：namespace的重要性

沙盘的架构与思考：

1.制作沙盘采用四力模型

2.沙盘是否应该被技术埋没

3.最糟、最好、正态分布：运行情况真实所处

4.沙盘会有罪吗？智能的沙盘能够有罪吗？程序本身是正义的吗？

5.未来学校的发展趋势

6.Metaphor可能误导我们：金字塔的搭建——基础的存在，转接的metaphor知识理解。→创造性的学习，隐喻的方式不能解决创新的问题

7.制作沙盘，需要有一个自己的流程，借助沙盘帮助学习学习的方法。

8.构建一个整体的生态黄精，收到来自四力的约束

9.教育：知识的学习是自顶向下、自下向上的双向学习过程

今天实践的改进想法

参考文献

取自“http://wiki.icenter.tsinghua.edu.cn/icenterwiki/index.php?title=2016跨学科系统集成设计挑战个人学习报告-2016.01.19-邓亚强&oldid=35297”