“2016年跨学科系统集成设计挑战-个人学习报告-2016.01.19-张世超”版本间的差异
来自iCenter Wiki
（→参考文献） |
（→课程内容） |
||
| 第28行： | 第28行： | ||
无 | 无 | ||
===课程内容=== | ===课程内容=== | ||
| − | * | + | *罗佳老师和我们分享了她对于我国当下社会发展现状的一些看法。罗佳老师认为这是一个寻求颠覆的时代，我们应该打破思维的隔膜，去大胆寻求创新。此外老师还特别强调了仪式感。老师认为一个仪式虽然不会有那么多实质内容，但是它是我们心中的一个萌芽，给我们一种期待与希望，让我们能够拥有梦想，心怀希望，去推动社会的创新变革。 |
| + | *董老师从沙盘入手，重点向我们介绍了沙盘的构建应当从四个方面入手：市场、规则、法律、制度。沙盘实际上是一个现实情况的预演，是一种仿真。 | ||
===课程感悟=== | ===课程感悟=== | ||
2016年1月19日 (二) 14:52的版本
目录
思维建构工程师——XLP课程初体验
摘要
第二天的课程感悟。
关键词
平台 颠覆 非定域 自组织 自适应 混序 变化
正文
社会现状
- 无中心
- 非定域
- 自组织
- 自适应
- 公司+雇员×
- 平台+个人
学习方式
- 变与化
- 聚与散
- 混与序
关键人物
罗佳
关键技术
- 无论是物质的、还是生物的、或是社会的，任何一种自演化的，自我约束的，适应性的，非线性的复杂有机体，或系统，其行为体现出一种秩序与混乱的和谐统一
- 任何一种其行为展现出了规律但拥有很多可能的存在，而且演化方向不由其中的某个部分决定。
- 基本的自然和演化中的组织方式。
- 迪伊·霍克认为：健全的组织应该是开放的，是居于“混沌”和“有序”之间的“混序”组织。如果不能保持组织的开放性，它将会按熵增原理逐步衰退为稳定状态，成为“死”结构。混序组织的中心思想所阐扬的人际关系，会让人由衷地为其中的希望、愿景、价值、意义与自由而共同致力追求。这样的组织将诱发与激励人的积极性和建设性，才会有不断进取的活力。
关键组织机构或制度
无
课程内容
- 罗佳老师和我们分享了她对于我国当下社会发展现状的一些看法。罗佳老师认为这是一个寻求颠覆的时代，我们应该打破思维的隔膜，去大胆寻求创新。此外老师还特别强调了仪式感。老师认为一个仪式虽然不会有那么多实质内容，但是它是我们心中的一个萌芽，给我们一种期待与希望，让我们能够拥有梦想，心怀希望，去推动社会的创新变革。
- 董老师从沙盘入手，重点向我们介绍了沙盘的构建应当从四个方面入手：市场、规则、法律、制度。沙盘实际上是一个现实情况的预演，是一种仿真。
课程感悟
- 对于仪式感：仪式感不意味着形式化。仪式是会带来庄重感的，而庄重感会带来尊重，尊重则意味着重视。因此，必要的仪式会将我们的意识凝结在一起，让我们将注意力的焦点集中于此。
- 我对老师的讲课内容的理解是：我们需要的实际上是一种格局。清华之所以为清华，不是因为她的学生有多优秀，而是因为她提供了更广阔的视野，让我们看到了更多改变的可能性。
