“2016年跨学科系统集成设计挑战-个人学习报告-兰岚”版本间的差异
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#将市场还给市场，课堂还给学生，故事设计以任务方学生为主，挑战方负责宏观调控，搭建框架，在活动中减少出现； | #将市场还给市场，课堂还给学生，故事设计以任务方学生为主，挑战方负责宏观调控，搭建框架，在活动中减少出现； | ||
2015年12月28日 (一) 06:43的版本
逻辑模型
课程逻辑模式
文件:20151218 16年01XLP 四天系统集成逻辑模型 v1.jpg
个人逻辑模型
每日学习记录
- 将市场还给市场，课堂还给学生，故事设计以任务方学生为主，挑战方负责宏观调控，搭建框架，在活动中减少出现；
- 任务方学生参与故事设计，将自己想做的事情（想解决的问题）嵌进整个故事框架中；
- 挑战方-四力框架；
