*时代需求。我觉得信息时代，任何一门学科，想做到顶尖的地步，都不能不对时代发扎有敏锐的察觉。过去60年，计算机改变了世界，而我感觉到[[顾学雍]]以他的"计算机视角"看到了未来，并且不同于其他人所说的，未来十年经济增长百分之多少，多少个国家实现民主等等的未来，而是更加远的，更加具有变革性的未来。在其他专家探讨教育改革的时候，他说要消灭学校。虽然他不是预言家，我相信也会有一大群人反对他，但'''能看到未来的人才能创造未来'''。
*[[公理式设计公理设计]]中的模块化思维可以很大提高我们解决问题的效率。把一个问题解构成一些小的模块，这个问题可能是独特的，但这些模块有很多是普遍的。有人已经做出来的范式，我们就直接套用。最后，一个复杂的问题，真正需要我们自己解决的只有一两个小模块。当然这涉及到我们的'''目标'''，如果目标是学习，那么对一个问题的每一个部分都有所掌握是有价值的，这是学习过程。但如果目标就是解决这个问题，那么别人做出来的东西，非要自己再研究创作一遍，就是傻。
*不同的思维过程会带来学习的难度，但难学的东西，才有学习的价值。一点就通，可能是因为你已经掌握了80%，用其余的时间掌握了另外的20%，而陌生的学科，相关知识可能我可能只知道百分之10%，用同样的时间，掌握到另外50%的内容，虽然将将及格，但净知识增长反倒更多。只要能克服受挫的心理，不因此停滞不前，收获会很大。