“2015天津机电学院XLP实施情况评估方案”版本间的差异
来自iCenter Wiki
（→历史活动素材收集） |
（→访谈调研） |
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#活动成果与展示用资料 | #活动成果与展示用资料 | ||
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| − | + | #老师：对学生投入程度的评价；对课程组织的评价 | |
| + | #学生：课程组织评价；对老师的评价 | ||
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==现场观摩== | ==现场观摩== | ||
（观摩活动也需包括前调查访谈和后调查访谈） | （观摩活动也需包括前调查访谈和后调查访谈） | ||
2015年10月22日 (四) 08:48的版本
20151022 早上9点30完成项目逻辑模型
20151023 提交评估方案
每个人读 3-4天XLP的具体流程
评估项目分6块：战略规划评估，课程设计评估，学生学习效果评估，教师能力提升情况评估，过程信息采集及管理评估，设备后勤评估
每块分三部分：第一是调研信息采集点；第二采集的信息反馈所反映的情况；第三是不同情况下的发展方向建议
顾：我们能对你们的教学成果进行数据采集，进行证据有效性进行分析的团队
用特殊的工具采集学生真实的学习过程
我们真正意义上把数据采集作为我们主要研究和工作方向的团队
标： 针对教学成果：学生学习效果（过程、结果） 教师能力提升 管理人员能力提升 针对课程：课程硬件、课程管理、课程内容 战略规划可能以报告的形式在评估结果出具之后通过分析给出
目录
文件大纲
历史活动素材收集（列出所需资料清单）
- 活动计划书
- 活动参与人员介绍
- 活动场地与设备
- 活动过程记录与数据总结
- 活动成果与展示用资料
访谈调研（针对前期参加活动的老师和学生，调查问卷方式或座谈方式）
- 老师：对学生投入程度的评价；对课程组织的评价
- 学生：课程组织评价；对老师的评价
现场观摩
（观摩活动也需包括前调查访谈和后调查访谈）
出具评估报告与建议
（战略规划评估，课程设计评估，学生学习效果评估，教师能力提升情况评估，过程信息采集及管理评估，设备后勤评估
