“《超越学科的认知基础》第6组”版本间的差异

2015年9月29日 (二) 15:36的版本

逻辑模型

背景

1. 课程作业要求
2. 组内柯雨曦同学阅读书籍《音乐 语言与大脑》，对其中音乐与语言的比较产生兴趣，在组内推荐后受到关注。

目的

预期效果

输入

各参考书籍、老师指导、教学视频、各学习工具。

输出

1. 学期末小组总结报告
2. 小组成员每周学习报告
3. 相关词条创建

过程

外部因素

1. 对相关软件应用不熟练。
2. 建筑学院与生命学院课业较重。
3. 组员专业不同，难以统一时间，多为在线讨论分工。
4. 任务安排时应避开期中期末考试周以及建筑学院交图周。