“2016年跨学科系统集成设计挑战-王小珊学习报告”版本间的差异
来自iCenter Wiki
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#Cloud-Mind学习报告更有影响力，读者不会觉得只是一个脑洞，而能看到它已经发生，并能影响未来。 | #Cloud-Mind学习报告更有影响力，读者不会觉得只是一个脑洞，而能看到它已经发生，并能影响未来。 | ||
#能将这一整套管理体系复制到其他工作中 | #能将这一整套管理体系复制到其他工作中 | ||
| + | #全过程有清晰的逻辑模型去指导，能不断意识到自己的目标，并提醒小组成员，采取消耗最少的时间和资源的方式去做事 | ||
==输出== | ==输出== | ||
| − | + | #个人学习报告 | |
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2016年4月6日 (三) 03:12的最后版本
逻辑模型
背景
- 在同样为顾老师开的课超越学科界限的认知基础课程上做了Cloud-Mind基础协议
- 卢老师建议我学习这件事背后的“大结构”
- 和助教和各位老师已经比较熟悉
目标
- 从本次活动中观察群体意识的相互作用，可以用图的形式整理出各个小组完成任务之间的关系及其相互之间的和影响。
- 学会组织一个大活动的流程
- 看看顾老师如何把各种人、资源组织起来，办起这么大的活动的。
效果
- 以后能有意识地有控制地运用群体意识进行一个活动的管理和优化
- Cloud-Mind学习报告更有影响力，读者不会觉得只是一个脑洞，而能看到它已经发生，并能影响未来。
- 能将这一整套管理体系复制到其他工作中
- 全过程有清晰的逻辑模型去指导，能不断意识到自己的目标，并提醒小组成员，采取消耗最少的时间和资源的方式去做事
输出
- 个人学习报告
- Cloud-Mind修正展示展示
- 一个展示
输入
活动
跟进一个具体小组的讨论和会议
