“城市针灸课程”版本间的差异
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===Bloom学习能力第六层：创造产品与服务=== | ===Bloom学习能力第六层：创造产品与服务=== | ||
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2016年4月6日 (三) 02:59的最后版本
主页
课程结构
每一次城市针灸课程根据参与学员人数、时长、场地和设备条件会有具体变化，但需以下面的结构为基本框架
课程准备
挑战方人员
空间与设备
空间根据人数多少而定 设备：每组至少一台计算机；投影仪；录像设备
课程介绍
背景与目标
Bloom学习能力第一层：记忆
列举需要学习的工具及基础知识，有挑战方指定的学习目标及自己设定的学习目标，在项目管理软件中设定学习任务。
分组运作
Bloom学习能力第二层：理解
挑战者搜集相关案例，挑战方提供一部分或不提供，并找出其特点与相关规律和原理。 挑战方提供若干角色，例如一种经典角色分配方案是：设计者(designer)、投资者(investor)、使用者(user)、仲裁者(judge)、协调者(facilitator)，挑战者需学习理解这些角色的社会中的职能和在课程中的模拟方式
Bloom学习能力第三层：应用
挑战者以角色为基础，运用前两层次获取的相关知识对案例进行模拟演练
Bloom学习能力第四层：评估--归纳--演绎、建立关联--组织基础
根据案例的报告分析其具体的可行性，找出建立原型的结构的基础原型，建立其基础结构。分析结构每部分的意义与其之间的关系，并分析不同组合关系的可能性。
Bloom学习能力第五层：故事设计-产品集成
项目介绍
Bloom学习能力第六层：创造产品与服务
各方从自己的视角讲演产品产生的过程及其价值
课程运作
本部分列出此课程体系下运作的具体课程
20151019西安欧亚学院培训课程内容
| 20151013城市针灸 课程介绍 | 20151013城市针灸 分组运作 | 20151013城市针灸 方案介绍 |
小组作业
| 组别 | 小组成员 | 小组作业 |
| 1组 | 连晓刚 | |
| 2组 | 汪丹华 | |
| 3组 | 孙广标 | |
| 4组 | 孙成伟 |
参考资料
- 说明：以下参考资料主要涵盖法学、基础科学、生命科学、建筑设计、计算科学等类别。
