“《超越学科的认知基础》第7组”版本间的差异
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#课程作业要求 | #课程作业要求 | ||
| − | # | + | #中国经济发展进入转型期，经济增速趋缓 |
| − | # | + | #组内同学对各学科间相同数学模型的迁移价值感兴趣 |
===目的=== | ===目的=== | ||
| − | # | + | #了解经济学的基本原理 |
| − | # | + | #认识自然科学（如生物学、物理学）中常见数学模型的基本知识 |
| + | #搜集经济学方面数据，比较其与自然科学中常见数学模型的异同并尝试应用 | ||
===预期效果=== | ===预期效果=== | ||
| + | #了解常见数学模型的基本知识和应用方法 | ||
| + | #尝试处理一些经济学数据并做出预期 | ||
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===输入=== | ===输入=== | ||
| − | + | #来自互联网的数据 | |
| + | #同学间相互讨论 | ||
| + | #有关书籍（待定） | ||
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===过程=== | ===过程=== | ||
====第三周==== | ====第三周==== | ||
| + | #讨论具体研究项目 | ||
| + | #确定参考书籍和资源 | ||
| + | #制定今后的计划表 | ||
| + | ====第四周及以后==== | ||
| + | 待定 | ||
| − | === | + | ===外部因素=== |
| − | + | #英语阅读理解能力缺乏 | |
| − | + | #对各种工具利用能力有限 | |
| − | + | #课业负担很重 | |
| − | + | #组内交流有滞后性，信息传达不及时 | |
| − | + | #对实际世界的理解有局限性 | |
2016年4月6日 (三) 02:59的最后版本
逻辑模型
背景
- 课程作业要求
- 中国经济发展进入转型期，经济增速趋缓
- 组内同学对各学科间相同数学模型的迁移价值感兴趣
目的
- 了解经济学的基本原理
- 认识自然科学（如生物学、物理学）中常见数学模型的基本知识
- 搜集经济学方面数据，比较其与自然科学中常见数学模型的异同并尝试应用
预期效果
- 了解常见数学模型的基本知识和应用方法
- 尝试处理一些经济学数据并做出预期
输入
- 来自互联网的数据
- 同学间相互讨论
- 有关书籍（待定）
输出
- 学期末小组总结报告
- 小组成员每周学习报告
- 相关词条创建
过程
第三周
- 讨论具体研究项目
- 确定参考书籍和资源
- 制定今后的计划表
第四周及以后
待定
外部因素
- 英语阅读理解能力缺乏
- 对各种工具利用能力有限
- 课业负担很重
- 组内交流有滞后性，信息传达不及时
- 对实际世界的理解有局限性
