2016年4月6日 (三) 02:57的最后版本

实验猜想

具有共同信息交换模式的群组学习能够有效提高学习成绩

实验设计

学习内容

中级微观经济学

学习信息

Wiki模版

具体操作

以一个chapter作为一个词条

1、手绘本章的知识结构逻辑图，用手机拍照后上传wiki；

2、自己总结本章的知识点作为小标题，并用自己的话诠释小标题的概念，同时也表达对该知识点的个人见解并给出理由；

3、分享运用本章知识点的运用技能以及需要注意的特殊情况；

后续工作

1、每个人每个人轮流编一章，编辑完词条后，在微信群中@所有人；

2、每个人必须查看已经编好的词条，并提出修改意见；

3、DDL：每周五24：00之前编辑好词条，每周日24：00之前给出修改意见；

4、每周进行总结，完善wiki模版，最终固定形式

衡量标准

1、短期对比：每周对比自己前后对比学习过程：（1）学习效率是否提高，最好记录时间；（2）对知识点理解和运用的能力是否有提升；（3）画出S型学习曲线

2、长期对比：将期中和期末的成绩的排名进行对比，同时也对比上学期同一阶段的排名，看是否有提升

实验对象及分工

实验参与人员

潘秉旭，清华大学经济管理学院，经44；

周权，清华大学经济管理学院，经43；

贾亦伟，清华大学经济管理学院，经43；

肖泽环，清华大学经济管理学院，经44；

观察人员（负责记录和分析数据以及提出意见）：

许云宗，清华大学经济管理学院，经41.

实验结果

待验证

@@ 第7行： / 第7行： @@
 *Wiki模版
 ===具体操作===
-*以一个chapter作为一个词条
+====以一个chapter作为一个词条====
 、手绘本章的知识结构逻辑图，用手机拍照后上传wiki；
@@ 第13行： / 第13行： @@
 、分享运用本章知识点的运用技能以及需要注意的特殊情况；
-*后续工作
+=====后续工作=====
 、每个人每个人轮流编一章，编辑完词条后，在微信群中@所有人；
@@ 第21行： / 第21行： @@
 、每周进行总结，完善wiki模版，最终固定形式
-*衡量标准
+=====衡量标准=====
 、短期对比：每周对比自己前后对比学习过程：（1）学习效率是否提高，最好记录时间；（2）对知识点理解和运用的能力是否有提升；（3）画出S型学习曲线
 、长期对比：将期中和期末的成绩的排名进行对比，同时也对比上学期同一阶段的排名，看是否有提升
-*实验对象及分工*
+=====实验对象及分工=====
-、实验参与人员：
+*实验参与人员
 潘秉旭，清华大学经济管理学院，经44；
@@ 第36行： / 第36行： @@
 肖泽环，清华大学经济管理学院，经44；
-、观察人员（负责记录和分析数据以及提出意见）：
+*观察人员（负责记录和分析数据以及提出意见）：
 许云宗，清华大学经济管理学院，经41.
 =实验结果=
 待验证

“关于人认知新概念思维过程的研究——中级微观经济学群组学习实验”版本间的差异