“2015秋孙辅懋学习报告”版本间的差异

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==标题（可自选标题，如“首遇新雅同学”）==
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==新雅通识课之超越学科的认知基础==
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标题应当为20字之下的一个叙述句。标题好比一首诗或是散文的名称。必需精简又能表达其含义。
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有关于“超认”课程的学习报告以及个人心得。
  
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==关键词==
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==学习报告==
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[[认知基础]]、[[顾学雍]]、[[范畴论]]等，这个列表是给作者标明相关词条的机会。尽可能把所有的关键词做成链接。
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===第一周学习报告===
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[[第一周链接]]
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===第二周学习报告===
  
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==正文==
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标题：'''量子力学'''（''Quantum mechanics''）[https://en.wikipedia.org/wiki/Quantum_mechanics]对于其他学科的迁移意义
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学习报告的文体，可以自由选择。因为作者的遣词用字会直接反应他认知世界的[[本体]]结构，有些名词与动词对不同的读者会有不同的意义，所以在撰写学习报告的过程中，谈论的内容最好能链接到相应的参考文献，或是明确地描述事件发生的背景，现象客观性的佐证。在维基系统的平台上，链接外部或内部资源的标签是很方便的，所以作者应该花时间建立这些链接。事件的描述必需要有人、事、时、地、物的描述。如果人、事件、地、物等有相应的网站，也请用wiki的链接语法标示在内文中。另外，我们在9月16日第一次课堂中，就讨论了学习任何学问，都应该从其人物史、科技史、与机构史的角度入手。这三个面向的信息可以帮助读者进入作者阐述问题的语境。在撰写学习报告没有特别灵感的时候，把阅读文献的中相关人物、科技、工具等元素，具体地撰写一些你所理解的联系或类比关系，也是一个可取的贡献。请注意，学习报告必需明显地展示你个人的学习体验或心得，不能只重复现成的知识内容。
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在撰写学习报告时，应该学会使用不同的维基专用的段落符号，例如：
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关键词：[[量子力学]] [[薛定谔方程]]  [[非定域]]
  
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===关键人物===
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摘要：在本周韩博士所讲的量子力学相关内容中，我个人认为其对其他学科所具有的最核心意义在于其对于因果关系和随机现象发生的理解方式。
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对特定的概念，如量子力学中的奠基人物。若提及特殊人物，应该找到相应的网站或链接，帮助读者确认这个人物的相关信息。对一个学习报告而言，作者就是关键人物，所以您也应该有一个以您[[顾学雍|本人]]命名的辞条，在这个维基数据库中，便于读者查阅您的背景信息。如果关键人物不是您[[顾学雍|本人]]，您也必需要阐述该人物在这段文字出现的意义。例如，第一周我们要所有的同学观看的视频:Albert Einstein and the Secrete of Quantum Physics[2]，就是把[http://einsteinpapers.press.princeton.edu 爱因斯坦] 与[https://en.wikipedia.org/wiki/Niels_Bohr 波尔]的冲突当作讨论的主题。
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===关键技术===
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链接：[[第二周链接]]
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对特定的知识，技术内容，工具，或是社会服务。在这类信息的描述，使用图表经常会更加有效，所以，应当学会如何上传图片，并且控制图标的尺寸和在网页中的布局。
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===关键组织机构或制度===
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===第三周学习报告===
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对特定的社会组织，如研究机构，[http://www.mpg.de/institutes Max Planck Institute]，对相关文献或知识内容的直接关系。例如，根据视频内容[2],量子力学的鼻祖[https://en.wikipedia.org/wiki/Max_Planck Max Planck]，就是在这个实验室中进行了光线颜色与能量位阶的联系，在Plack成名之后，以他命名的机构。
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标题：互联网时代的法律意识
  
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====利用小标题====
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关键词：[[不二]] [[逻辑]] [[道德]] [[互联网时代的法律]]
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如果内容需要更近一步的细化，可以用下一层次的标题。以及标上数字的列表。
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#[[宏观]]
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#[[介观]]
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#[[微观]]
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文章的内文，应该体现对这些可追朔的实体，或是人物，进行讨论，经过不同的时间的持续编辑，包括把其他同学的学习报告，链接到你的文章之中。这些学习报告就可以相互贯通，成为一个知识网络。
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摘要：法律的内在含义，在互联网时代法律与生活关系的变化
  
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正文内容应该反映该周课程所讨论的内容，或是本课程所建议的阅读文献的内容。如果有超出课程阅读范围的内容，请尽可能找到参考的书目或是网站的链接，并且把相关的信息放在后续的参考文献列表中[1]。
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链接：[[第三周链接]]
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===第五周学习报告===
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标题：智能合约与数字社会的法律
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关键词：[[学科交叉]] [[命名空间]] [[智能合约]]
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摘要：学科交叉与通识教育之异同，命名空间与隐喻，智能合约的基本概念与原则
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链接：[[孙辅懋第五周学习报告]]
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===第六周学习报告===
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标题：有关知识地图与图像化认知
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关键词： [[隐喻]] [[理解]] [[知识地图]]
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摘要： 何为理解？隐喻如何运用于对未知领域的认识？如何运用知识地图系统整理认知内容？
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链接：[[第六周链接]]
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===第七周学习报告===
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标题：智能的物理学解释与其现实范例：比特币与区块链
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关键词： [[熵]] [[智能]] [[比特币]] [[区块链]]
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摘要：
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链接：[[第七周链接]]
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===第八周学习报告===
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标题：小组学习——有关生命建筑的讨论
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关键词：[[生命建筑]] [[智能结构]]
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摘要： 有关生命建筑中智能结构的实现方面理论与应用层面的讨论
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===第九周学习报告===
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链接：[[第九周链接]]
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===第十周学习报告===
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===第十一周报告===
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===第十二周报告===
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===第十三周报告===
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===第十四周报告===
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==参考文献==
 
==参考文献==
 
*[1] Wikipedia on [https://en.wikipedia.org/wiki/The_Elements_of_Style Elements of Style]
 
*[1] Wikipedia on [https://en.wikipedia.org/wiki/The_Elements_of_Style Elements of Style]
 
*[2] Youtube Video: [https://www.youtube.com/watch?v=dZe6TrwcsDg Albert Einstein and the Secrete of Quantum Physics on Youtube]
 
*[2] Youtube Video: [https://www.youtube.com/watch?v=dZe6TrwcsDg Albert Einstein and the Secrete of Quantum Physics on Youtube]

2016年4月6日 (三) 02:54的最后版本

新雅通识课之超越学科的认知基础

有关于“超认”课程的学习报告以及个人心得。

学习报告

第一周学习报告

第一周链接

第二周学习报告

标题：量子力学（Quantum mechanics）[1]对于其他学科的迁移意义

关键词：量子力学 薛定谔方程 非定域

摘要：在本周韩博士所讲的量子力学相关内容中，我个人认为其对其他学科所具有的最核心意义在于其对于因果关系和随机现象发生的理解方式。

链接：第二周链接

第三周学习报告

标题：互联网时代的法律意识

关键词：不二 逻辑 道德 互联网时代的法律

摘要：法律的内在含义，在互联网时代法律与生活关系的变化

链接：第三周链接

第五周学习报告

标题：智能合约与数字社会的法律

关键词：学科交叉 命名空间 智能合约

摘要：学科交叉与通识教育之异同，命名空间与隐喻，智能合约的基本概念与原则

链接：孙辅懋第五周学习报告

第六周学习报告

标题：有关知识地图与图像化认知

关键词： 隐喻 理解 知识地图

摘要： 何为理解？隐喻如何运用于对未知领域的认识？如何运用知识地图系统整理认知内容？

链接：第六周链接

第七周学习报告

标题：智能的物理学解释与其现实范例：比特币与区块链

关键词： 熵 智能 比特币 区块链

摘要：

链接：第七周链接

第八周学习报告

标题：小组学习——有关生命建筑的讨论

关键词：生命建筑 智能结构

摘要： 有关生命建筑中智能结构的实现方面理论与应用层面的讨论

链接：第八周链接

第九周学习报告

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摘要：

链接：第九周链接

第十周学习报告

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链接：第十周链接

第十一周报告

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第十二周报告

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链接： 第十二周链接

第十三周报告

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链接： 第十三周链接

第十四周报告

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摘要：

链接： 第十四周链接

参考文献

取自“http://wiki.icenter.tsinghua.edu.cn/icenterwiki/index.php?title=2015秋孙辅懋学习报告&oldid=16626”