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*卢达溶教授作“认识清华生态，开始新的学习”讲座 | *卢达溶教授作“认识清华生态，开始新的学习”讲座 | ||
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| − | + | 每天九点会有任务方的工作汇报，挑战方也在后台处理数据。这一天顾老师提出了利用统计图表来直观的展示数据。 | |
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| + | 在今天我们看到了微型社会运作起来时社会上的一些特点。虽然我还没有进入社会，但是XLP这样的一个小型社会确实直观的展示了一些现象：群体性，以物质生产为基础（最终产品），人与人之间的交往为关系纽带。具有主动和创造性（比如觉得我们的法规不合理，任务方会提出来要求挑战方修改）。 | ||
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| + | 第四天上午九点有一个简单的汇报。下午14：00是发布会的展示。下午的发布会展现出一个数字化的藏宝图和WIKI学习报告，清华词典的输出，以及每团队在这四天当中所展示出来的数据统计图。 | ||
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| − | + | 通过这四天80小时的极限学习挑战，作为任务方的我，深刻的体会到了人的潜力是无限的。在四天的时间里基本上每个人的睡眠质量都不超过20小时，虽然睡眠质量不高，但是脑洞大开。无论是任务方还是挑战方都在这短短的几天里做出了属于自己的清华辞典。 | |
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2016年4月6日 (三) 02:52的最后版本
XLP（extreme learning process）极限学习过程
与XLP相识
XLP这个陌生的词汇是我去年开始听说的，从字面上理解是一个极具挑战的学习过程，在整个过程中要克服很多困难。今年很有幸的也参加了XLP群体极限学习，在XLP里我扮演的是挑战方的书记员。在活动之前我们做了很多有关XLP的准备活动。XLP大体上来说是一个短时间段高强度的挑战过程，用4天80小时的时间“跨学科系统集成设计挑战”课程，是清华大学在课程改革中的最新教学实验。课程的目的是让参与的学生以一个开放性的视野，广泛接触多个不同的学科知识，在课程参与的过程中快速学习与领会一项或几项全新的科学技术知识，同时培养学生跨学科团队协作、项目控制与时间管理的能力。 整个活动中分为挑战方和任务方两个队。任务方的人员构成是2015级MEM的入学新生，挑战方是来自其他各个高校的大学生还有上一届MEM的学员。 作为挑战方我们之前就演练了一遍XLP群体学习的整个过程。熟悉并且熟悉掌握每个部门所需要的工作，以便为了更好的迎接任务方。在整个XLP的活动过程中让我感触最深的是顾老师的逻辑模型。
XLP开始之前逻辑模型的应用
在我们来的第一天顾老师就拿出了一本图书是关于版务出版的书，里面有一个简单的逻辑模型里面有输入——过程——输出——结果。在接下来我们每做的一件事情都要按照这样的逻辑模型去做事情。在每做一件事情都要有相关背景和目标及效果。在逻辑模型的灌输下我个人的体会是在做任何事情之前要了解事情的背景，在这个背景下设定自己的目标。然后按照这个目标去做事情最后会有一个“产品”的产出。
之后在做RSI时顾老师也会对我们提起逻辑模型。告诉我们逻辑模型的重要性，以及逻辑模型对于一个人思维方式的影响。在整个七月份直到MEM的学生们到来之前的前一周我们一直都在接触逻辑模型。
XLP群体极限学习体验
这就是大名鼎鼎的逻辑模型！！
8月27号XLP群体极限学习正式开始了，作为挑战方的我见证了这4天80小时的极限挑战。
第一天2015-08-27
在第一天的日程安排中上午会有很多的讲座类课程，下午要去熟悉各个实验室。
课程的输入
- 参加讲座
- 顾学雍教授介绍课程内容
- XLP的认知基础假设
- 刘大成教授对清华MEM教育中心发展情况作介绍
- 卢达溶教授作“认识清华生态，开始新的学习”讲座
- 主持人介绍
- 14级学长回顾发言
- 了解活动规则
- MediaWiki的答疑
- 学习记录详细学习过程的要求和规则
- 学习了teambition功能的使用
- 学习罗伯特议事规则
- 学习计分规则
过程
- MEM团队建设
- 利用罗伯特议事规则，确定团队名称及Logo。
- 初步掌握核心软件工具的使用
teambition，创客星空，wiki
- 实验室探究
- 讲座
- 拍卖
输出
- 学习报告
- 感悟
第一天的活动相对比较充实，上午的讲座相对来说具有很强的应用性。（比如WIKI和Teambition工具的使用等。）下午挑战方的各个部门就开始进入了正常的工作阶段。准备迎接任务方的到来。
第二天
由于第一天我们挑战方的各个部门都没有想象中那么火爆，所以我们要主动让任务方与挑战方正式的沟通起来，这时我们挑战方主动找了任务方的“麻烦”！所以我们法院就开始积极主动地找他们的问题，作为法院的书记员我主动告了任务方中的一员。理由是抄袭学习报告。自从这个事件开始后法院就真的火爆起来了。很多人会有想推翻公权力的举动，还有的因为不合理的事情而相互告发，还有因为专利版权的问题等。这样的一个小型社会就正式开始运营了。市场，专利局，法院，银行正式进入了工作轨道。
第三天
每天九点会有任务方的工作汇报，挑战方也在后台处理数据。这一天顾老师提出了利用统计图表来直观的展示数据。 汇报完成之后又一个很精彩的法庭案件。该案件的精彩之处是同组人告同组人，原告告被告是因为没有运用罗伯特议事规则去做事情，导致三天以来没有正常的开过一次正式的会议。整个辩论的过程原告思维清楚，在辩论的过程中有理有据，提供的证据很明确。
在今天我们看到了微型社会运作起来时社会上的一些特点。虽然我还没有进入社会，但是XLP这样的一个小型社会确实直观的展示了一些现象：群体性，以物质生产为基础（最终产品），人与人之间的交往为关系纽带。具有主动和创造性（比如觉得我们的法规不合理，任务方会提出来要求挑战方修改）。
第四天
第四天上午九点有一个简单的汇报。下午14：00是发布会的展示。下午的发布会展现出一个数字化的藏宝图和WIKI学习报告，清华词典的输出，以及每团队在这四天当中所展示出来的数据统计图。
总结
通过这四天80小时的极限学习挑战，作为任务方的我，深刻的体会到了人的潜力是无限的。在四天的时间里基本上每个人的睡眠质量都不超过20小时，虽然睡眠质量不高，但是脑洞大开。无论是任务方还是挑战方都在这短短的几天里做出了属于自己的清华辞典。