“讨论:极光团队-郑吕、肖泽寰小组-课程逻辑模型”版本间的差异

2016年4月6日 (三) 02:52的最后版本

顾老师建议：

输入和输出一定是明确可操作/可见的。

1.“课程产出”（输出）项的“形成分析能力”表述不恰当。输出应当有明确的产品，要至少有一个假设检验(hypothesis testing)的陈述，形成一个简单的数据分析报告；有几个辞条说明用到的分析方法，分析过程等。

2.资源输入项表述应更明确，到特定数据，“wiki辞条数据资源”具体为“2015年MEM学生的toyhousewiki数据”；

输入资源还包括:

• 可以从兰岚处获取的学生的创客星空资料，Teambition资料，根据本次得分规则形成的分数等数据
• 已有wiki网页：Wikipedia、Chemwiki等其他利用MediaWiki搭建的网站（注释：学生wiki辞条可与这些网页进行比对，以分析层次）
• 已掌握的分析工具如excel也算作输入

以上“2015MEM-XLP入学导引课”中获得的数据可与Wiki数据进行交叉分析，加入分析比较报告

3.外围资源可以包括工具SPSS，Mathematica等。