2016年4月6日 (三) 02:51的最后版本

MEM2015 第十组刘宜东学习报告（8.29）

一，背景

XLP第三天，大家继续在第一教室104室进行学习并报告学习状态，并在204教室进行B组视频，地图，数据的开发工作。

二，目标

1，了解CC电子知识产权协议，并在自己的辞条上加上相关的CC协议。

2，制作B组的视频，脚本，地图，以及数据整合。

三，输入

1，MEM XLP第二天工作汇报

2，第一天的学习报告汇报点评

3，Wiki，Teambition等工具和其中的内容

四，活动

1，整理改进B组的故事情节，对故事中要用到的辞条进行逐一整理。

2，听取顾老师对前一天3个组工作成果的报告点评，并根据点评再次迭代优化故事。

3，听取帅律师的演讲。

4，听取顾老师对对CC协议的讲解。

5，整理自己的辞条，加入CC协议标志。

6，整理B组故事中遇到的辞条，对“非法”辞条进行修改或整合。

7，参与B组故事的拍摄工作。

五，输出

1，Wiki上个人工作报告。

2，B组的故事情节。

3，整理好的辞条。

4，B组拍摄视频。

六，效果：第三天的学习感悟

MEM XLP极限学习课程已经进行到了第三天。头两天我的感受是这个课程设计的任务目标和执行规则非常混乱而不清晰，而且目标和规则还常常改变，让参与者倍感混乱。忙了半天最后还是被顾老师骂，所以觉得组织得很失败。但到了第三天，经过了从小Team到大Team，任务由16个组各自的任务变成了3个大组的任务，再经过了N多了组织方安排的任务后，听取了N多个教授，大牛人的报告，以及顾老师对我们的任务成果的点评，我渐渐的发现了XLP极限学习原来不是我想象的那个混乱的活动，而领悟到了它真正的意义：

1，从个体到集体

• 开始组织方布置了每人必须完成一篇学习报告，以及至少三篇辞条的建立的任务后，基本上大家是以个人为单位来完成任务的，互相之间的任务很少有关联。而后来，大家都领悟到了，很多任务一个人无法完成，必须合作完成，于是就以6人小组为单位，进行任务的分配，组合完成任务，完成任务的效率和质量都得到了提升。但Team和Team之前的竞争依然激烈，因为有了市场，法院，专利局等虚拟环境，可以利用这个环境来抓到对方的问题来得到钱或者分数，每个Team之前竞争大于合作。但到了最后，挑战方把16个组变成了3个组，并布置了只有大组才能完成的任务，我们又开始重组，6个人变成了30个人，完成任务变成了30个人的事情，队员自发的根据自己的能力，组成了故事导演组，拍摄组，数据组，后期制作组等小团队，来合作完成任务。而且大家自发的分配任务，计划任务，完成任务配合的越来越好。
• 这说明了XLP这个学习过程是让大家能够领悟到个体学习是不行的，必须要集体学习，配合工作才能完成任务。大家从这个过程中自我认知从个体变成了集体。

2,从机械完成目标到自我创建目标

• 在日常工作中，我们很习惯处理一个任务，首先要明确目标，然后再去做。但在XLP课程任务中，很多任务目标不明确，就让大家非常迷茫，这是所有人头两天的感觉。但是到了第三天，我们的目标慢慢的清晰起来，实际上，大家已经适应了挑战方的这种混乱目标的做法，而自然形成了只根据大概的非清晰的目标，来自行讨论，建立比较清晰的目标，并利用Wiki，Teambition，创客等工具把目标实现。这就让促进了集体对清晰目标的认知，也让集体通过讨论，沟通等方式，逐步协商建立一致的目标。

3，从善变的规则到集体自发形成协议

• 刚开始两天的任务，每个任务感觉执行规则都不是太清楚，而且还老变化，比如汇报时间一会儿是1分钟，一会儿又变成2分钟，一会儿又变成20分钟。签到时间有时候是下午4:00，有时候又变成了1:30.所以大家都怨声载道，不知所错。但到后来，由于集体一直在一起工作学习，并沟通协商，就自行形成了这个集体的行事规则，集体建立了自己的组织架构，利用罗伯特议事原则进行讨论和决议，最后完成了任务，所以XLP让大家自发建立一种形式协议，并按照协议去执行。

4，通过高压重新进行自我认知，通过集体的压力，让集体产生共同的认知

• 物以类聚，人以群分。这几天的任务让大家焦头烂额，身心都背负着巨大的压力。而在这种压力下，每个人都因为挫败感，迷茫感，转而变成领悟，达标这种状态，重新进行了自我认知，可能也找到了自己的不足之处，看到了别人的长处或问题。
• 而对于团队来说，大家的目标是一致的，就是合作完成任务。但是任务艰巨，时间紧迫，在这种巨大的压力下，我们不得不进行了重新认知，这种认知从之前的突出个人主义，个性的意识，变成了集体主义，集体的统一意识。所以XLP课程又让团队很快的形成集体团队学习的认知。

总结

• 以上4点是我的感悟，还有一天，我还会继续领悟。