“马胜滔个人学习报告”版本间的差异
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2016年4月6日 (三) 02:47的最后版本
马胜滔的学习报告
一，请问研究生的培养目标是什么？
答：培养学生研究问题和分析问题的能力（与本科生相比）。研究生还需要具有从事科学研究、教学工作或独立担负专门技术工作的能力
二，请问这次学习的目的是什么？
答：学的目的不是为了学，学的目的是为了用。
这个“用”，取决于你们对社会的贡献有多大。
三，生动难忘的一课
今天学习的课程背景，新入学的工管硕士，需建立适应网络化学习的认知基础。今天学习的目标：向学生介绍并体验清华特有的学习组织方法与资源。 老师强调：人累不死的，最怕心死了。 今天的重要问题总结,什么是详细学习过程记录,为什么详细的学习行为的记录？怎么样去记录你的详细的学习过程。人类进入了全纪录时代，学会使用各种软件工具。 后续的课程里，跨学科教育提到了量子物理，这里涉及到好几个词汇：太极、阴阳、色空无二、对冲，提到了图灵和薛定谔。姬昌的《易经》早已经说过这些了。 下午的课程是参观环境、工业工程、自动化、三个学院七个代表性实验室。我主要去环境学院观看了现代环境监测技术、再生水安全保障技术、固定源氮氧化物控制技术。 这一天早上7点出门，晚上1点还在研究语法写报告，一共连续工作18小时，没有休息，挺不容易，老师们也辛苦了一天，给我们上了记忆深刻的一课。 环境学院：
参观实验室：
加班加点：
精英团队：
工作到凌晨的我们：
