===<center>二、清华大学独辟蹊径，重塑“产学研”</center>===
经过认真来龙去脉后，清华大学将传统的“产学研”的实际的流程加以改善，将传统的“买派隔”循环改造成了新式的“导学合”模式。加强了学生的主动性，提高了产学研的质量和效率，使“产学研”走上了正轨。经过梳理认真来龙去脉后，清华大学将传统的“产学研”的实际的流程加以改善，将传统的“买派隔”循环改造成了新式的“导学合”模式。加强了学生的主动性，提高了产学研的质量和效率，使“产学研”走上了正轨。
实业界负债提出企业关心的具体问题，由校内咨询团队将产业需求细化分解链接为方便学生研究的课题，同时适当时期引导企业技术团队进入，引导研究向企业需求发展，同时完成企业技术人员技术更新和接产培训。
实操层的学生通过跨学科系统集成的分布式工 作流平台，按新机制自主组织虚实结合的可重组创新团队，因才求教、多师多生、交叉融合，将传统课堂、全球网络课程、实体校园和企业实践有效转变成实践性学习的资源库和节点，在推进项目工程化过程中学会共处、沟通和和学习，学会由个体有意识的交叉直到群体无意识的统观。