2019年1月11日 (五) 02:07的最后版本

课程性质

课程定位为文化素质教育核心基础课程，主要面向大文科和理科等非工科本科生，属于文科生必修课。

课程类型为理论+实践类课程，采取大班上课+小班研讨的教学组织模式。

课程编号

11510023

教师团队

主讲教师

汤彬

讲座教师

程刚，鲍鸥，刘新，李双寿，石磊

小班教师

陈凯，罗勇，章鹏飞，张秀海，杜平，王德宇，金晖，周玥，邵竞尧，高党寻，徐江波，马运，邢小颖，陈震，章屹松，马晓东，高英，王国生，王群，刘娟蕾

教学目标

通过名家导引、产业案例研讨和小组探究实践等形式展开探究式自主学习，有助于非工科学生接触工程实际、获得工业体验、感受工业文明、了解工程系统、熏陶工程思维，同时强化严谨的工作作风、逻辑思维和团队合作精神。

课程简介

课程总体框架确定为“工程思维、实践本位、人文视角”。

本课程以名家讲述产业系统为导引，以系统科学的基本定律为线索，以学生团队形式参与工程实践为载体展开内容，通过理论与实践相结合，使学生体验工程实践，了解工程系统，强化工程思维，感受工业文明。

课程为3学分(课内48学时课外96学时)，分三个阶段进行：

第一阶段：名家讲座，了解产业系统，提高工程认识；

第二阶段：剖析产业案例，了解系统工程思维；

第三阶段：开展团队小组研讨，实践工程项目。

教学内容

工业系统基础_教学内容

教学具体安排

工业系统基础_教学安排

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 ='''课程性质'''=
-课程定位为文化素质教育核心基础课程，主要面向大文科和理科等非工科本科生，属于文科生必修课。课程类型为理论+实践类课程，采取大班上课+小班研讨的教学组织模式。
+课程定位为文化素质教育核心基础课程，主要面向大文科和理科等非工科本科生，属于文科生必修课。
-='''教学目标'''=
-通过名家导引、产业案例研讨和小组探究实践等形式展开探究式自主学习，有助于非工科学生接触工程实际、获得工业体验、感受工业文明、了解工程系统、熏陶工程思维，同时强化严谨的工作作风、逻辑思维和团队合作精神。
-='''课程简介'''=
-课程总体框架确定为“工程思维、实践本位、人文视角”。
-本课程以名家讲述产业系统为导引，以系统科学的基本定律为线索，以学生团队形式参与工程实践为载体展开内容，通过理论与实践相结合，使学生体验工程实践，了解工程系统，强化工程思维，感受工业文明。
+课程类型为理论+实践类课程，采取大班上课+小班研讨的教学组织模式。
-课程为3学分(课内48学时课外96学时)，分三个阶段进行，第一阶段：名家讲座，了解产业系统，提高工程认识；第二阶段：剖析产业案例，了解系统工程思维；第三阶段：开展团队小组研讨，实践工程项目。
-='''教学内容'''=
-===名家讲座（课内15学时，课外15学时） ===
-#工业化使命和清华文化的生成-人文学院程刚（2学时）
-#通识教育视角看工程教育-数学系白峰杉（3学时）
-#工业产品与艺术设计-美术学院刘新（2学时）
-#工程哲学与工程思维-社科学院鲍鸥（3学时）
-#工业生态学与工程伦理-环境系石磊(2学时)
-::注：每次课后有阅读要求，课上2-3学时/次，课下2-3学时/次，共5次
-===剖析产业案例，了解系统工程思维（课内18学时，课外18学时）===
-#能源工业：重点理解系统观之整体优化律
-#材料工业：重点理解系统观之结构质变律
-#化学工业：重点理解系统观之层次转化律
-#制造业： 重点理解系统观之差异协同律（现场参观长安汽车基地）
-#高新技术产业与新兴战略性产业：重点理解系统观之自组织涌现律
-#建筑业： 兼论生产与文化的关系
-::注：每次课后有阅读要求，课内3学时/次，课外3学时/次，共6次。
-===开展团队研讨，实践工程项目（课内15学时加课外50学时）===
-:团队每组8-10人，围绕主题实践并升华产业认识，每组配1名指导教师。教学方式包含教师讲解，学生亲身体验实践，小组主题讨论，教师辅导，实践验证等教学环节。每组分两个主题方向，每个小组方向4-5人。
-{| class="wikitable" style
-|-
-! scope="col"| 案例名称
-! scope="col"| 实践单元
-! scope="col"| 案例目标
-! scope="col"| 分类
-|-
-|化工及能源行业过程控制优化
-|流程控制实验装置
-|化工及能源行业过程控制优化
-| 化工、能源
-|-
-|[[大规模生产智能化与定制化案例单元|大规模生产的智能化与定制化]]
-|柔性线
-|典型汽车行业
-|汽车
-|-
-|3D打印-制造业的未来
-|3D打印
-|无限的可能 3D打印的精确度与功能桌面级、工业级、高精度 3D打印发展方向
-|3D打印
-|-
-|[[智能制造系统沙盘案例单元|沙盘点兵]]
-|智能工厂沙盘
-|O2O系统仿真与实体沙盘结合的案例学习，进行沙盘模型搭建、仿真系统搭建、模型计算优化等
-|工业系统构成
-|-
-|天工开物，道技合一
-|焊接，焊接机器人
-|焊接技术的发展，焊接产业的构成和运行方式
-|焊接与切割
-|-
-|穿越六千年的文明—铸造技术的发展
-|砂型铸造，消失模铸造与3D砂型打印
-|铸造技术的发展，跨学科融合渗透的技术变革
-|冶金产业、绿色环保
-|-
-|可持续发展—低碳环保设计与实践
-|无碳小车设计制作，斯特林发动机设计制作
-|低碳环保的可行性途径，成本与社会效益
-|绿色低碳环保
-|}
-::注：每次课后有阅读、研讨与实践要求，课上3学时/次，共5次，课下总50学时。
-===小组（每个小组方向）汇报展示，凝练工程思维（课内3学时加课外16学时）===
+='''课程编号'''=
-::注：课后各小组方向进行讨论，准备和制作汇报材料，共16学时
+11510023
-='''教学具体安排'''=
-第1周：课程考核要求及安排介绍（1学时）+工业化使命和清华文化的生成（程刚，2学时）
-第2周：通识教育视角看工程教育（白峰杉，3学时）
+='''教师团队'''=
+===主讲教师===
+汤彬
+===讲座教师===
+程刚，鲍鸥，刘新，李双寿，石磊
+===小班教师===
+陈凯，罗勇，章鹏飞，张秀海，杜平，王德宇，金晖，周玥，邵竞尧，高党寻，徐江波，马运，邢小颖，陈震，章屹松，马晓东，高英，王国生，王群，刘娟蕾
+='''教学目标'''=
+通过名家导引、产业案例研讨和小组探究实践等形式展开探究式自主学习，有助于非工科学生接触工程实际、获得工业体验、感受工业文明、了解工程系统、熏陶工程思维，同时强化严谨的工作作风、逻辑思维和团队合作精神。
-第3周：工业产品与艺术设计(刘新，2学时)+课程案例考察与指导老师见面(1学时)
-第4周：面向工业4.0的制造业生产模式（李双寿，3学时）
+='''课程简介'''=
+课程总体框架确定为“工程思维、实践本位、人文视角”。
-第5周：煤炭、石油与电力产业-整体优化律
+本课程以名家讲述产业系统为导引，以系统科学的基本定律为线索，以学生团队形式参与工程实践为载体展开内容，通过理论与实践相结合，使学生体验工程实践，了解工程系统，强化工程思维，感受工业文明。
-第6周：新能源、钢铁产业-整体优化律、结构功能律
+课程为3学分(课内48学时课外96学时)，分三个阶段进行：
-第7周：工程哲学与工程思维（鲍鸥，3学时）
+第一阶段：名家讲座，了解产业系统，提高工程认识；
-第8周：工业生态学与工程伦理（石磊2学时）+期中考试(1学时)
+第二阶段：剖析产业案例，了解系统工程思维；
-第9周：化学工业-层次转化律
+第三阶段：开展团队小组研讨，实践工程项目。
-第10周：机械产业-差异协同律
-第11周：汽车产业-现场参观长安汽车基地
+='''教学内容'''=
-第12周：建筑产业-生产与文化的关系
+[[工业系统基础_教学内容]]
-第13周：小组方向的案例统一预演与指导（案例实践从第9周启动，每周1次）
-第14周：小组方向的统一汇报展示（周末，和白峰杉课程学生一同交流）
+='''教学具体安排'''=
-::注：小组案例实践环节在第9周正式启动，实践5次。除课程所设案例实践统一时间段以外，其他周次保证每周每个案例均自行组织实践1次。
+[[工业系统基础_教学安排]]
-===案例单元（课外16学时）===
-====最强大脑====
+='''案例单元'''=
-创建私有云，录音
+*[[大规模智能化定制]]
-.10.20  gitlab使用，如何进行协同开发
+*[[3D打印-精致制造业]]
+*[[智能制造系统沙盘案例单元|沙盘点兵]]
+*[[天工开物，道技合一]]
+*[[穿越六千年的铸造文明]]
+*[[工概课-最强大脑案例|最强大脑]]
+*[[强国的基石-制造业]]
+*[[站在机器人之上的国家]]

“工业系统基础”版本间的差异