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| | 分工：马晓东（子单元1）、章屹松（子单元2）、闫泽禹（子单元3） | | 分工：马晓东（子单元1）、章屹松（子单元2）、闫泽禹（子单元3） |
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| − | ==子单元1（智能声控音箱）=== | + | ==教学内容== |
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| − | 智能声控音箱
| + | [[个性化3D_智能硬件_教学内容]] |
| − | soundpi 介绍 SoundPi集成了麦克风、主控、模块等组件，支持蓝牙、WiFi、Uart等串口协议，并提供HDMI、USB、OTG、3.5MM等丰富接口。可以快速组装为智能音箱。
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| − | 工作原理介绍
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| − | 系统设计
| + | ==教学计划== |
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| − | 安装调试
| + | [[个性化3D_智能硬件_教学计划]] |
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| − | 材料：soundpi核心板，USB线，喇叭，天线。
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| − | 环境：可上网无线环境，安装app用手机或调试电脑。
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| − | 连接好喇叭，天线，USB连接电源，开机，手机下载“小度之家”app，通过app连接设备。
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| − | 开发板中内置了DcsSampleApp示例程序，可以进行简单的交互体验，示例程序支持唤醒、语音识别以及相关的后端服务（音乐、时间、天气、聊天等）。
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| − | 万事俱备，现在你可以试着和SoundPi进行语音交互：
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| − | ①通过唤醒操作（呼唤“小度小度”）激活定向语音识别，设备指示灯指向发声方向，开始定向识别。
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| − | ②向设备给出识别指令（“今天天气怎么样”、“现在几点”…）。
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| − | ③设备检查到语音指令输出完毕后，终止语音识别，并将LED灯全部重新点亮，并根据指令反馈相应的指令内容。
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| − | 以上为简单完整的一次语音交互。在以上过程中，随时可再次进行唤醒。每一次的唤醒都将开启一轮新的语音交互。
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| − | 实景测试
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| − | 后续创意
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| − | ==子单元2 声控节奏灯的制作==
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| − | 教学目的
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| − | 通过动手环节，让学生有感性认识，体会智能硬件的实现方法。拓展智能硬件和3D打印结合的思路。
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| − | 教学安排
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| − | 制作一声控节奏灯。
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| − | LED灯会随声音节奏和大小的变化，呈现出不同的明亮度。
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| − | 第一步：老师讲解演示任务，所用到的器件 （5mins）
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| − | 第二步： 学生按照实验的电路图，利用提供的器材完成电路图的搭建。 （15-20mins）
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| − | 第三步： 学生验证。（5mins）
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| − | 实验器材和元器件
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| − | 面包板一块 （8.5cmx5.5cm）
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| − | 声敏传感器 x1
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| − | 红色LED x 5
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| − | 电阻（1/4w）：
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| − | 4.7k x1
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| − | 10k x1
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| − | 1M x1
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| − | 电容（耐压16v）
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| − | 47uf x1
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| − | 1uf x1
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| − | 三极管
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| − | 9014 x2
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| − | 3v电池盒 x1
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| − | 5号电池 x2
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| − | 杜邦线（公对公） x10根
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| − | ==子单元3 环境光传感器的使用==
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| − | * 教学目的
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| − | 通过动手实践，使学生对传感器的原理，工作方式及如何与智能硬件板的结合有一个初步的了解。<br>
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| − | * 教学安排
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| − | 制作一个基于智能硬件板的环境光传感器的监测仪，可以在电脑上显示出环境光的变化<br>
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| − | 第一步：老师讲解任务及所用的器材<br>
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| − | 第二步：学生动手配置智能硬件板及安装传感器，调试程序<br>
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| − | 第三步：学生改变实验条件，并对实验结果进行观察<br>
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| − | * 实验器材和元器件
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| − | PYNQ开发板x1，装有PYNQ系统的SD卡x1，Pmod ALS传感器x1，网线x1，USB充电线x1，电脑x1，电脑上Google Chrome浏览器x1<br>
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2018年4月21日 (六) 02:32的版本
课程信息
课程名： 个性化3D设计与实现
课程号： 01510292
课序号： 90
教学负责人
汤彬
智能硬件单元
负责人： 陈震
分工：马晓东（子单元1）、章屹松（子单元2）、闫泽禹（子单元3）
教学内容
个性化3D_智能硬件_教学内容
教学计划
个性化3D_智能硬件_教学计划
