==薛定谔方程==
*学习行为是一种动态的过程，其结果取决与过程中每时每刻的付出努力的积累。每时每刻的纪录，在本次活动中的密度可由多种网络化的数据采集工具，增加对学习行为轨迹的测量精度。学习行为是一种动态的过程，其结果取决与过程中每时每刻的付出努力的积累。每时每刻的纪录，在本次活动中的密度可由多种网络化的数据采集工具，增加对学习行为轨迹的测量精度。引自[[顾学雍学习报告]]
整个学习过程中的参与度都是非常重要的,个体在学习过程中的坚持不懈非常重要.
==全同性原理／互补性原理==
*假设本次参与活动的同学，在入学时知识量、学习速度、社会地位均可能不同，但其内禀性质，如开学时的出席意愿、上传作业与完成被分派任务的责任感，探索清华资源的目的完全相同。假设本次参与活动的同学，在入学时知识量、学习速度、社会地位均可能不同，但其内禀性质，如开学时的出席意愿、上传作业与完成被分派任务的责任感，探索清华资源的目的完全相同。引自[[顾学雍学习报告]]
两个学生在入学时的基本权力，完全平等，可以经由现场设置的各类社会交易机制改变系统的状态。
追求学习成果与体验学习过程是多种学习动机的两个经典学习概念模型，两个概念的适用范围是有限的。
这种彼此不相容，又都是必要的逻辑关系，称之为“互补性”。
矛盾的斗争与统一.体会:初始的基本权利是完全平等的,XLP课程的词条是否是稀缺资源,不可再生资源.可以通过XLP货币交易来重新配置.
==参考文献==
#[[顾学雍学习报告]]