='''极限学习过程再进阶极限学习过程之改变'''=
==关键词==
==正文==
学习报告的文体，可以自由选择。因为作者的遣词用字会直接反应他认知世界的*上午帅天龙律师演讲的主题是数字时代的法律与群体学习。他讲到对于人类社会来说，时空关系的改变才是革命性的改变，现代信息化的技术使得总体空间坍塌，整个地球就是一个地球村，但是个人的空间却得到了无限增长。新技术的到来使得我们的生活变快，时间轴在拉长，而且信息的获取在时间上将不再具有局限性。随着算法程序的进化，法律将可能进化为以算法程序的方式来呈现。在未来的新社会，个人能力的放大，团体将退居边缘，个人占据中心。这与昨天罗佳女士讲到的“自组织，自适应”感觉差不多。对于未来的社会究竟是什么样子，今天帅律师讲的对不对，我还不知道。这些与我之前的认知有着很大的不同，或许这正是顾老师这门课程的目的————改变我们对于这个世界的认知看法。*下午Willa老师提醒我们在努力前进的同时，要记得回头看，换个视角，看看自己是什么样子的。就像昨天顾老师教训我们要懂得尊重别人一样，我在学习的道路上一直在向前走，却很少想过看一看自己变成了什么样子。现在一看，自己现在与最初的梦想偏离了好多，许多最初坚持的原则都已经放弃，坚持的优良品德已经忘记。认识到了自己的不足，我应该努力去改变这一情况。*下午听到[[知识本体王小珊]]结构，有些名词与动词对不同的读者会有不同的意义，所以在撰写学习报告的过程中，谈论的内容最好能链接到相应的参考文献，或是明确地描述事件发生的背景，现象客观性的佐证。在维基系统的平台上，链接外部或内部资源的标签是很方便的，所以作者应该花时间建立这些链接。事件的描述必需要有人、事、时、地、物的描述。如果人、事件、地、物等有相应的网站，也请用wiki的链接语法标示在内文中。另外，我们在9月16日第一次课堂中，就讨论了学习任何学问，都应该从其人物史、科技史、与机构史的角度入手。这三个面向的信息可以帮助读者进入作者阐述问题的语境。在撰写学习报告没有特别灵感的时候，把阅读文献的中相关人物、科技、工具等元素，具体地撰写一些你所理解的联系或类比关系，也是一个可取的贡献。请注意，学习报告必需明显地展示你个人的学习体验或心得，不能只重复现成的知识内容。 在撰写学习报告时，应该学会使用不同的维基专用的段落符号，例如：汇报今天的成果，我了解到她和其他几名同学一起修订了[[Cloud-Mind]]运行宪章和Toyhouse-Wiki的运行宪章，然而自己今天下午由于瞌睡没有做成什么，感觉自己好羞愧。既然我选择了设计挑战这门课，就应该挑战一下自己，王小珊是建筑系的学姐，然而却能修订宪法，自己虽然是机械系的学生，但这并不能妨碍自己去做与自己所学无关的事情。
===关键人物===
对特定的概念，如量子力学中的奠基人物。若提及特殊人物，应该找到相应的网站或链接，帮助读者确认这个人物的相关信息。对一个学习报告而言，作者就是关键人物，所以您也应该有一个以您[[顾学雍|本人张栩苛]]命名的辞条，在这个维基数据库中，便于读者查阅您的背景信息。如果关键人物不是您、[[顾学雍|本人帅天龙]]，您也必需要阐述该人物在这段文字出现的意义。例如，第一周我们要所有的同学观看的视频:Albert Einstein and the Secrete of Quantum Physics、Willa、[2]，就是把[http://einsteinpapers.press.princeton.edu 爱因斯坦王小珊] 与[https://en.wikipedia.org/wiki/Niels_Bohr 波尔]的冲突当作讨论的主题。
===关键技术===
对特定的知识，技术内容，工具，或是社会服务。在这类信息的描述，使用图表经常会更加有效，所以，应当学会如何上传图片，并且控制图标的尺寸和在网页中的布局。[[ORID]]
===关键组织机构或制度===
对特定的社会组织，如研究机构，[http://www.mpg.de/institutes Max Planck Institute]，对相关文献或知识内容的直接关系。例如，根据视频内容[2],量子力学的鼻祖[https://en.wikipedia.org/wiki/Max_Planck Max Planck]，就是在这个实验室中进行了光线颜色与能量位阶的联系，在Planck成名之后，以他命名的机构。U-lab
====宏观、介观、微观====