“2016年跨学科系统集成设计挑战-XLP战略地图实际操作”版本间的差异
来自iCenter Wiki
（→市场） |
（→架构） |
||
| 第1行： | 第1行： | ||
= 架构 = | = 架构 = | ||
| + | 1.架构 | ||
四力准则[http://toyhouse.ie.tsinghua.edu.cn/wiki/index.php?title=%E8%B7%A8%E5%AD%A6%E7%A7%91%E7%B3%BB%E7%BB%9F%E9%9B%86%E6%88%90%E8%AE%BE%E8%AE%A1%E6%8C%91%E6%88%98%E2%80%94%E2%80%94%E5%BD%B1%E5%93%8D%E6%95%99%E5%AD%A6%E7%9A%84%E5%9B%9B%E7%A7%8D%E5%8A%9B%E9%87%8F] | 四力准则[http://toyhouse.ie.tsinghua.edu.cn/wiki/index.php?title=%E8%B7%A8%E5%AD%A6%E7%A7%91%E7%B3%BB%E7%BB%9F%E9%9B%86%E6%88%90%E8%AE%BE%E8%AE%A1%E6%8C%91%E6%88%98%E2%80%94%E2%80%94%E5%BD%B1%E5%93%8D%E6%95%99%E5%AD%A6%E7%9A%84%E5%9B%9B%E7%A7%8D%E5%8A%9B%E9%87%8F] | ||
最初的宪章 | 最初的宪章 | ||
| − | |||
| − | |||
| + | 2.学习需求：跨越学科学习，跨越学校学习，社会化学习；[http://toyhouse.ie.tsinghua.edu.cn/wiki/index.php?title=2016%E5%B9%B4%E8%B7%A8%E5%AD%A6%E7%A7%91%E7%B3%BB%E7%BB%9F%E9%9B%86%E6%88%90%E8%AE%BE%E8%AE%A1%E6%8C%91%E6%88%98&action=edit§ion=2] | ||
| + | 3.Bloom：创新-分析-理解/记忆-应用-评估 | ||
| + | 4.采集对象 | ||
= 准则 = | = 准则 = | ||
2016年1月20日 (三) 10:09的版本
架构
1.架构
四力准则[1] 最初的宪章
2.学习需求：跨越学科学习，跨越学校学习，社会化学习；[2] 3.Bloom：创新-分析-理解/记忆-应用-评估 4.采集对象
准则
1.罗伯特议事规则[3]
2.模块化
标准模块：
课程模块：挑战设计方，任务执行方
案例模块：
教具模块：嵌入式系统-微型芯片：树莓派
智能机器人-智能系统：智能小车
智能交通与智能城市-建造单元：穹顶，自然沙盘，星空隧道沙盘
硬件模块
软件模块
知识背景模块：命名空间[4]
设备模块：显示屏等
*？教具模块与设备模块的区分与交叉？
3.
学习过程记录：Teambition,wiki 资源内容匹配：技术培训，讲座。 教育机构采纳：co-lab,u-lab,真爱梦想基金，西安欧亚学院，黑龙江建筑职业教育学院 权威机构推行： 授权协议发布：
法律
专利，提案（宪章修订，计分规则等） 自我反馈机制（学生，志愿者）
市场
课程与活动：听讲座，讨论，击鼓 格式与模板：2016年跨学科系统集成设计挑战-模板 出版与传播：wiki上的全过程记录 数字化媒体：wiki，teambition 灵活重组-人才团队：任务团队（理论组，微电影组，操作组，沙盘组）；A,B,C组，清华附中团队 宏观中观微观的产品系统： 交融创客文化与学历教育 协同学习的架构
