“2016年跨学科系统集成设计挑战-XLP战略地图实际操作”版本间的差异
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| − | 四力准则 | + | 四力准则[http://toyhouse.ie.tsinghua.edu.cn/wiki/index.php?title=%E8%B7%A8%E5%AD%A6%E7%A7%91%E7%B3%BB%E7%BB%9F%E9%9B%86%E6%88%90%E8%AE%BE%E8%AE%A1%E6%8C%91%E6%88%98%E2%80%94%E2%80%94%E5%BD%B1%E5%93%8D%E6%95%99%E5%AD%A6%E7%9A%84%E5%9B%9B%E7%A7%8D%E5%8A%9B%E9%87%8F] |
最初的宪章 | 最初的宪章 | ||
| − | *学习需求：跨越学科学习，跨越学校学习，社会化学习； | + | *学习需求：跨越学科学习，跨越学校学习，社会化学习；[http://toyhouse.ie.tsinghua.edu.cn/wiki/index.php?title=2016%E5%B9%B4%E8%B7%A8%E5%AD%A6%E7%A7%91%E7%B3%BB%E7%BB%9F%E9%9B%86%E6%88%90%E8%AE%BE%E8%AE%A1%E6%8C%91%E6%88%98&action=edit§ion=2] |
*Bloom：创新-分析-理解/记忆-应用-评估 | *Bloom：创新-分析-理解/记忆-应用-评估 | ||
= 准则 = | = 准则 = | ||
| − | 1.罗伯特议事规则 | + | 1.罗伯特议事规则[http://toyhouse.ie.tsinghua.edu.cn/wiki/index.php?title=2016%E5%B9%B4%E8%B7%A8%E5%AD%A6%E7%A7%91%E7%B3%BB%E7%BB%9F%E9%9B%86%E6%88%90%E8%AE%BE%E8%AE%A1%E6%8C%91%E6%88%98%E2%80%94%E2%80%94%E7%BD%97%E4%BC%AF%E7%89%B9%E8%AE%AE%E4%BA%8B%E8%A7%84%E5%88%99] |
2.模块化 | 2.模块化 | ||
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学习过程记录：Teambition,wiki | 学习过程记录：Teambition,wiki | ||
资源内容匹配：技术培训，讲座。 | 资源内容匹配：技术培训，讲座。 | ||
| − | + | 教育机构采纳： | |
| + | 权威机构推行： | ||
| + | 授权协议发布： | ||
= 法律 = | = 法律 = | ||
专利，提案（宪章修订，计分规则等） | 专利，提案（宪章修订，计分规则等） | ||
2016年1月20日 (三) 09:24的版本
架构
四力准则[1] 最初的宪章 *学习需求：跨越学科学习，跨越学校学习，社会化学习；[2] *Bloom：创新-分析-理解/记忆-应用-评估
准则
1.罗伯特议事规则[3]
2.模块化
标准模块：
课程模块：挑战设计方，任务执行方
案例模块：
教具模块：嵌入式系统-微型芯片：树莓派
智能机器人-智能系统：智能小车
智能交通与智能城市-建造单元：穹顶，自然沙盘，星空隧道沙盘
硬件模块
软件模块
设备模块：显示屏等
3.
学习过程记录：Teambition,wiki 资源内容匹配：技术培训，讲座。 教育机构采纳： 权威机构推行： 授权协议发布：
法律
专利，提案（宪章修订，计分规则等） 自我反馈机制（学生，志愿者）
市场
人才团队：任务团队（理论组，微电影组，操作组，沙盘组）
A,B,C组
