“2016年跨学科系统集成设计挑战-XLP战略地图实际操作”版本间的差异
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= 法律 = | = 法律 = | ||
专利，提案（宪章修订，计分规则等） | 专利，提案（宪章修订，计分规则等） | ||
| + | 自我反馈机制（学生，志愿者） | ||
= 市场 = | = 市场 = | ||
人才团队：任务团队（理论组，微电影组，操作组，沙盘组） | 人才团队：任务团队（理论组，微电影组，操作组，沙盘组） | ||
A,B,C组 | A,B,C组 | ||
2016年1月20日 (三) 09:09的版本
架构
四力准则[[1]] 最初的宪章 *学习需求：跨越学科学习，跨越学校学习，社会化学习； *Bloom：创新-分析-理解/记忆-应用-评估
准则
1.罗伯特议事规则[[2]]
2.模块化
课程模块：挑战设计方，任务执行方
教具模块：微型芯片：树莓派
建造单元：穹顶，自然沙盘，星空隧道沙盘
硬件模块：
软件模块
3.
学习过程记录：Teambition,wiki 资源内容匹配：技术培训，讲座。
法律
专利，提案（宪章修订，计分规则等） 自我反馈机制（学生，志愿者）
市场
人才团队：任务团队（理论组，微电影组，操作组，沙盘组）
A,B,C组
