“2016年跨学科系统集成设计挑战-个人学习报告-2016.01.20-王亚卿”版本间的差异

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==王亚卿的极限学习过程第二天==
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==王亚卿的极限学习过程第三天==
  
 
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*满天星计划是李兆基大楼沙盘穹顶项目的分支。将LED灯零散的放置在穹顶上,寓意着漫天的星光。穹顶隐喻着浩瀚的宇宙,星光则是宇宙的自然单位,隐藏着无限可能。该部分象征着时间和空间相交融,烘托小女孩的时代契机。
 
*满天星计划是李兆基大楼沙盘穹顶项目的分支。将LED灯零散的放置在穹顶上,寓意着漫天的星光。穹顶隐喻着浩瀚的宇宙,星光则是宇宙的自然单位,隐藏着无限可能。该部分象征着时间和空间相交融,烘托小女孩的时代契机。
 
*制作流程
 
*制作流程
*#装配LED灯
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===主沙盘——石子采集===
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===教清华附中学生巡线小车制作===
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*孩子才是未来啊…… 
  
*队徽的原型是浑天仪,是古代一种测量星体角坐标的工具,是古代文明的光辉结晶。使用他作为队徽有三个寓意
 
**承袭先哲
 
***浑天仪是中国古代文明的智慧结晶。XLP活动,就是要在合法的范围内进行创造与创新。而创造和创新,无不来自于坚实的基础,而这些基础,大多是之前先哲们的成果。巨人的肩膀,是我们前进的坚实后盾,他们的精神也激励着我们勇往直前。
 
**仰望星空
 
***哲学起源于星空。浑天仪是测量星空的工具。星空之大,人类无法丈量,即便如此,人类对星空的探索也从未停止。仰望星空,开拓更广阔的空间。
 
**规律与变化
 
***浑天仪相信规律,相信每一颗星都有它的轨迹。而度量它们位置的变化,也是浑天仪的职责。规律与变化,是这个世界的生存法则。明确这一点,对我们的活动非常重要。
 
 
===3D全息投影地形地貌===
 
*第一版
 
*[[File:山地模型.JPG|200px]]
 
*第二版
 
*[[File:正.jpg|200px]]
 
*投影版
 
*[[File:投影图片地形地貌.png|200px]]
 
 
===主沙盘搭建===
 
*[[File:主沙盘搭建1.JPG|200px]]
 
*[[File:主沙盘搭建2.JPG|200px]]
 
*[[File:主沙盘搭建3.JPG|200px]]
 
 
====宏观、介观、微观====
 
====宏观、介观、微观====
 
#[[宏观]]:3D全息投影
 
#[[宏观]]:3D全息投影
 
#[[介观]]:搭建
 
#[[介观]]:搭建
 
#[[微观]]:参加了击鼓热身活动
 
#[[微观]]:参加了击鼓热身活动

2016年1月20日 (三) 05:21的版本

王亚卿的极限学习过程第三天

时间

2016年1月20日

关键词

王亚卿、穹顶、微型沙盘

关键技术

主体沙盘、李兆基大楼沙盘、LED闪灯

正文

李兆基大楼沙盘——满天星计划

  • 200px
  • 满天星计划是李兆基大楼沙盘穹顶项目的分支。将LED灯零散的放置在穹顶上,寓意着漫天的星光。穹顶隐喻着浩瀚的宇宙,星光则是宇宙的自然单位,隐藏着无限可能。该部分象征着时间和空间相交融,烘托小女孩的时代契机。
  • 制作流程
    • 装配LED灯

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    • 胶带粘结

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主沙盘——石子采集

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教清华附中学生巡线小车制作

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  • 孩子才是未来啊……

宏观、介观、微观

  1. 宏观:3D全息投影
  2. 介观:搭建
  3. 微观:参加了击鼓热身活动