“2016年跨学科系统集成设计挑战-B组学习报告-2016.01.20”版本间的差异

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*时间：16.01.20上午11：30
 
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*地点：XLP教室
 
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#小组分工
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*击鼓热身
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##张蔚：
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*清华附中同学介绍
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##张世超、石鑫：
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*小组晨会：昨日情况，明日报告
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##王小珊、方晓露：
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*听帅律师的演讲：数字时代的法律与群体学习
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##王亚卿、唐瑞祥：
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##何佳宝、杨海龙:
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*派出2位负责法律、财务的同学，与孙春雨、兰岚、李新年探讨法律、计分、比特币的协议的更新与修订
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##杨海龙：
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*微电影与沙盘、云决策与战略地图、法律与计分3个主题各派一位任务方成员做6分钟的讨论成果汇报
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#全组对故事有深入了解。
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*探讨当天团队任务协同中存在的问题和改进意见
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#听帅律师谈数字时代的法律与群体学习
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*云决策宪章及挑战方各部门协议的修正提案
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===下午===
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*制作宣传手册
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#派出2位负责法律、财务的同学，与孙春雨、兰岚、李新年探讨法律、计分、比特币的协议的更新与修订
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*[[File:xlp宣传手册分工图.png|400px]]
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#微电影与沙盘、云决策与战略地图、法律与计分3个主题各派一位任务方成员做6分钟的讨论成果汇报
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#探讨当天团队任务协同中存在的问题和改进意见
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#云决策宪章及挑战方各部门协议的修正提案
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==当天小组进程==
 
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===沙盘===
 
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*[[3D全息投影技术研发]]装置完成
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*李兆基大楼灯光系统搭建
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*对XLP战略地图提出修订意见
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*计分：提出新的计分提案
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*听清华附中展示
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* 功能：利用计算机自动作曲，生成乐谱，产生音乐
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** 选择一段钢琴曲的谱子，将其作为输入数据，也就是“数据集”。
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** 利用机器学习技术，通过RNN（Recurrent Neural Network）分析数据。
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** 自动生成乐谱。
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* 原材料：塑料膜、木棍、显示屏、特制视频
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* 功能：借助处理过的视频，能够投射全息影像
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* 制作过程：
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** 预处理：制作4个顶角为71度的等腰三角形，大小适宜，以显示屏具体显示的图像的大小为准。
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** 将三角形顶角相对，用透明胶条贴起来。为了增加稳定性，正反面都要粘。
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** 制作一个木质边框，边长小于三角形塑料片的底边长即可。
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* 原材料：树莓派、5/7英寸触摸屏
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* 功能：借助树莓派、触控屏和微型全息投影完成
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* 制作过程：
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** 给树莓派系统安装特制驱动，连接显示器，之后进行四点定位，此时触控功能已可以使用。
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** 给系统安装视频播放软件。
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** 安放塑料膜制作的倒金字塔，播放视频。
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==== 李兆基模型灯光系统 ====
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* 原材料：智能开关、LED灯、导线
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* 功能：为李兆基大楼模型添加光照系统，并通过手机APP对灯光进行远程控制
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* 制作过程：
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** 准备灯具，焊接线路
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** 焊接变压模块，将220V交流电转化为5V直流电
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** 布置整体线路，连接电灯
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** 整体测试，对不亮的灯进行调整
  
 
===微电影===
 
===微电影===
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*剧本：[[2016年1月18日建立微电影2]]
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*剧本：[[2016年1月19日标准化剧本]]
 
*拍摄地点：XLP教室
 
*拍摄地点：XLP教室
 
*拍摄人员：各组沙盘计微电影负责人
 
*拍摄人员：各组沙盘计微电影负责人
 
*拍摄器材：摄像机、沙盘
 
*拍摄器材：摄像机、沙盘
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*向清华附中同学介绍
  
 
===预算方案===
 
===预算方案===
 
*预算表：[[2016年跨学科系统集成设计挑战-B组-《预算方案》版本三]]
 
*预算表：[[2016年跨学科系统集成设计挑战-B组-《预算方案》版本三]]
  
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===Cloud-Mind宪章===
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==工作内容==
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===Cloud-Mind宪章修订===
 
[[2016年跨学科系统集成设计挑战-Cloud-Mind宪章]]
 
[[2016年跨学科系统集成设计挑战-Cloud-Mind宪章]]
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[[cloudmind逻辑图修改]]
 
[[cloudmind逻辑图修改]]
  
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===XlP修改===
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===制作队徽全息展示视频===
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#缺乏一个主线/主题，一个告诉参与者要干什么的主题（如拍电影、制作3D打印机来的），这个和CN有关系，但不能完全重合。
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*[[File:全息队徽.jpg|200px]]
  
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===宪章===
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===队徽实体拼接===
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#专利局不能申请专利
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*[[File:2016继承挑战B组队徽成品.JPG|200px]]
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#法院应引入对法院的检查机制，法院人员的确定因有任务方参与，而不能由挑战方单方确定。
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*王亚卿负责打印和简单组装
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*队徽的原型是浑天仪，是古代一种测量星体角坐标的工具，是古代文明的光辉结晶。使用他作为队徽有三个寓意
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**承袭先哲
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***浑天仪是中国古代文明的智慧结晶。XLP活动，就是要在合法的范围内进行创造与创新。而创造和创新，无不来自于坚实的基础，而这些基础，大多是之前先哲们的成果。巨人的肩膀，是我们前进的坚实后盾，他们的精神也激励着我们勇往直前。
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**仰望星空
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***哲学起源于星空。浑天仪是测量星空的工具。星空之大，人类无法丈量，即便如此，人类对星空的探索也从未停止。仰望星空，开拓更广阔的空间。
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**规律与变化
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***浑天仪相信规律，相信每一颗星都有它的轨迹。而度量它们位置的变化，也是浑天仪的职责。规律与变化，是这个世界的生存法则。明确这一点，对我们的活动非常重要。
  
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===计分===
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===3D全息投影地形地貌===
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*第一版
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*[[File:山地模型.JPG|200px]]
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*第二版
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*[[File:正.jpg|200px]]
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*投影版
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*[[File:投影图片地形地貌.png|200px]]

2016年4月6日 (三) 03:14的最后版本

报告基本内容

1月20日学习流程

  • 时间：16.01.20上午11：30
  • 地点：XLP教室

上午

  • 击鼓热身
  • 清华附中同学介绍
  • 小组晨会：昨日情况，明日报告
  • 听帅律师的演讲：数字时代的法律与群体学习

下午

  • 派出2位负责法律、财务的同学，与孙春雨、兰岚、李新年探讨法律、计分、比特币的协议的更新与修订
  • 微电影与沙盘、云决策与战略地图、法律与计分3个主题各派一位任务方成员做6分钟的讨论成果汇报
  • 探讨当天团队任务协同中存在的问题和改进意见
  • 云决策宪章及挑战方各部门协议的修正提案
  • 制作宣传手册
  • 400px

当天小组进程

沙盘

  • 3D全息投影技术研发
  • 李兆基大楼灯光系统搭建
  • 对XLP战略地图提出修订意见
  • 计分：提出新的计分提案
  • 听清华附中展示
  • 向清华附中同学介绍

机器作曲

  • 原材料：无
  • 功能：利用计算机自动作曲，生成乐谱，产生音乐
  • 制作过程：
    • 选择一段钢琴曲的谱子，将其作为输入数据，也就是“数据集”。
    • 利用机器学习技术，通过RNN（Recurrent Neural Network）分析数据。
    • 自动生成乐谱。

全息投影

  • 原材料：塑料膜、木棍、显示屏、特制视频
  • 功能：借助处理过的视频，能够投射全息影像
  • 制作过程：
    • 预处理：制作4个顶角为71度的等腰三角形，大小适宜，以显示屏具体显示的图像的大小为准。
    • 将三角形顶角相对，用透明胶条贴起来。为了增加稳定性，正反面都要粘。
    • 制作一个木质边框，边长小于三角形塑料片的底边长即可。

微型沙盘

  • 原材料：树莓派、5/7英寸触摸屏
  • 功能：借助树莓派、触控屏和微型全息投影完成
  • 制作过程：
    • 给树莓派系统安装特制驱动，连接显示器，之后进行四点定位，此时触控功能已可以使用。
    • 给系统安装视频播放软件。
    • 安放塑料膜制作的倒金字塔，播放视频。

李兆基模型灯光系统

  • 原材料：智能开关、LED灯、导线
  • 功能：为李兆基大楼模型添加光照系统，并通过手机APP对灯光进行远程控制
  • 制作过程：
    • 准备灯具，焊接线路
    • 焊接变压模块，将220V交流电转化为5V直流电
    • 布置整体线路，连接电灯
    • 整体测试，对不亮的灯进行调整

微电影

  • 剧本：2016年1月19日标准化剧本
  • 拍摄地点：XLP教室
  • 拍摄人员：各组沙盘计微电影负责人
  • 拍摄器材：摄像机、沙盘
  • 向清华附中同学介绍

预算方案

工作内容

Cloud-Mind宪章修订

2016年跨学科系统集成设计挑战-Cloud-Mind宪章 cloudmind逻辑图修改

制作队徽全息展示视频

队徽实体拼接

  • 200px
  • 王亚卿负责打印和简单组装
  • 队徽的原型是浑天仪，是古代一种测量星体角坐标的工具，是古代文明的光辉结晶。使用他作为队徽有三个寓意
    • 承袭先哲
      • 浑天仪是中国古代文明的智慧结晶。XLP活动，就是要在合法的范围内进行创造与创新。而创造和创新，无不来自于坚实的基础，而这些基础，大多是之前先哲们的成果。巨人的肩膀，是我们前进的坚实后盾，他们的精神也激励着我们勇往直前。
    • 仰望星空
      • 哲学起源于星空。浑天仪是测量星空的工具。星空之大，人类无法丈量，即便如此，人类对星空的探索也从未停止。仰望星空，开拓更广阔的空间。
    • 规律与变化
      • 浑天仪相信规律，相信每一颗星都有它的轨迹。而度量它们位置的变化，也是浑天仪的职责。规律与变化，是这个世界的生存法则。明确这一点，对我们的活动非常重要。

3D全息投影地形地貌

取自“http://wiki.icenter.tsinghua.edu.cn/icenterwiki/index.php?title=2016年跨学科系统集成设计挑战-B组学习报告-2016.01.20&oldid=35539”