==自选标题（如“极限学习过程初体验”）XLP再体验-XLP的第二天==标题应当为20字之下的一个叙述句。标题好比一首诗或是散文的名称。必需精简又能表达其含义。
==关键词==
[[认知基础量子]]、[[顾学雍沙盘]]、[[范畴论四力模型]]、[[银行]]等，这个列表是给作者标明相关词条的机会。尽可能把所有的关键词做成链接。
==正文==
学习报告的文体，可以自由选择。因为作者的遣词用字会直接反应他认知世界的[[知识本体]]结构，有些名词与动词对不同的读者会有不同的意义，所以在撰写学习报告的过程中，谈论的内容最好能链接到相应的参考文献，或是明确地描述事件发生的背景，现象客观性的佐证。在维基系统的平台上，链接外部或内部资源的标签是很方便的，所以作者应该花时间建立这些链接。事件的描述必需要有人、事、时、地、物的描述。如果人、事件、地、物等有相应的网站，也请用wiki的链接语法标示在内文中。另外，我们在9月16日第一次课堂中，就讨论了学习任何学问，都应该从其人物史、科技史、与机构史的角度入手。这三个面向的信息可以帮助读者进入作者阐述问题的语境。在撰写学习报告没有特别灵感的时候，把阅读文献的中相关人物、科技、工具等元素，具体地撰写一些你所理解的联系或类比关系，也是一个可取的贡献。请注意，学习报告必需明显地展示你个人的学习体验或心得，不能只重复现成的知识内容。
在撰写学习报告时，应该学会使用不同的维基专用的段落符号，例如：
===关键人物===
对特定的概念，如量子力学中的奠基人物。若提及特殊人物，应该找到相应的网站或链接，帮助读者确认这个人物的相关信息。对一个学习报告而言，作者就是关键人物，所以您也应该有一个以您#[[顾学雍|本人董王骊]]命名的辞条，在这个维基数据库中，便于读者查阅您的背景信息。如果关键人物不是您#[[顾学雍|本人罗佳]]，您也必需要阐述该人物在这段文字出现的意义。例如，第一周我们要所有的同学观看的视频:Albert Einstein and the Secrete of Quantum Physics[2]，就是把[http://einsteinpapers.press.princeton.edu 爱因斯坦] 与[https://en.wikipedia.org/wiki/Niels_Bohr 波尔]的冲突当作讨论的主题。
===关键技术===
对特定的知识，技术内容，工具，或是社会服务。在这类信息的描述，使用图表经常会更加有效，所以，应当学会如何上传图片，并且控制图标的尺寸和在网页中的布局。[[沙盘]] [[四力模型]] [[逻辑模型]] ===几点体会=== *罗佳老师的几个关键词：感知、意识、决策；混序、变化、聚散。罗老师的讲演很直白的把一个残酷的现实指了出来，那就是现在这个社会正在发生前所未有的变革，旧的时代即将过去，能否调整好自己，让自己适应新的时代，是我们这代人要面临的一个严峻的问题。 *罗佳老师为我们提出的问题固然很好，但是我们也不应当感到悲观和无望，因为事实上，罗佳老师只是把我们也已经知道的事实以一种更令人警醒的方式提了出来，来警示我们。实际上，我们难道不曾意识到这一点吗？我们难道没有意识到过社会的变化吗？其实有的，不过是可能被我们忽视掉了，因为大部分人总是会更倾向于一种安逸舒适的生活而在内心里或多或少的拒绝变化。 *董王骊老师提到的四力模型：market（趋利避害），law（法律规范），architecture，norms（约定俗成），来影响human behaviors。董老师充分的强调了沙盘的重要性。 *董老师提到了一个引人深思的问题：沙盘会有罪吗？就比如现实中发生的快播王欣案。一个完全没有的智能的工具确实可以说是没有罪的，但是当一个工具是具有智能的，那我们还可以说它完全无罪吗？我认为不能的。当它具有了智能，它就不单单是一个工具or一项技术，而是一个具有生命力的，可以生长发展的智能体，它已经应该对自己的行为负一定的责任了。或者说它的开发者应当事先考虑到工具的智能性，进行发展的预估计并给出可能的解决方案。 *bloom的学习金字塔。引用。metaphors we live by。 *但是学习并不一定是金字塔的，creating也可能先发生然后才是有evaluating，analyzing，applying，understanding，remembering。这种自上向下的学习过程是可以存在的。因为真实的社会并不是让你直接去remember一个知识，而是需要你先creat一个idea，然后对其进行一系列的操作已验证正确性、可行性等。
===关键组织机构或制度===对特定的社会组织，如研究机构，[http://www.mpg.de/institutes Max Planck Institute]，对相关文献或知识内容的直接关系。例如，根据视频内容[2],量子力学的鼻祖[https://en.wikipedia.org/wiki/Max_Planck Max Planck]，就是在这个实验室中进行了光线颜色与能量位阶的联系，在Planck成名之后，以他命名的机构。*银行的存款机制存在问题，当定期存款到期之后并不能直接转为活期存款，但是银行行长可能并不能及时把钱给你取出来或者转存其他的存款系列，这样的话相当于会变相的造成损失。
====宏观、介观、微观=今日完成的主要任务===(如果内容需要更近一步的细化，可以用下一层次的标题。以及标上数字的列表。请见下列描述。)进行了第一次定期存款。
讨论问题的文字结构，可以从宏观、介观、微观的相对层次来烘托学习的内容。我所谓的宏观，介观和微观，是相对的知识论证体系，而不是绝对的分类。#[[宏观]]：宏观内容的描述，经常是为了衬托出主体内容的发生背景。宏观知识内容，通常是以历史的演进过程，地理位置或知识体系的支撑结构来勾勒。如果要一言以蔽之，宏观知识体系经常是一种以相对地，可对比的角度观察世界的观点。#[[介观]]：介观内容的描述，是我们这次上课的主轴，我们可以把课程大纲的内容，当做介观的行为合约，一个组织的章程，或是一种计算机的操作系统，都是介观系统的实例。每一个介观系统，都有其特殊的宏观背景与微观世界的限制。同学们在描述介观层次的知识，可以用叙事性的文体，把多种层次的内容用一个故事性的脉络呈现给读者。也可以用条文式的问题，像宪法条文一般，把应该考虑的因素和条件，逐一说明，把宏观与微观的资源，以实用的角度，加以规范与定位，从而达到具有现实操作意义的工作效果。#[[微观]]：在本课程中，在学习场景所提及的特定知识内容、现象、证据、或是单独的事件，都可能是描写微观现象的素材。例如我们在9月23日第三小节课堂中，[[帅天龙]]老师引述[[金庸]]小说的桥段，就是一个微观的学习事件。这些现象可以独立地被观察，构成微观世界的一套语言体系。完成A组《预算方案》版本二。
====文献综述的标准格式====本课程希望发挥的效果之一，就是要让同学展现对文献调研和参考信息来源的掌握能力。所以对所有学习报告的内容要求，就是要精确引述他人的文章、图像、或网站。在撰写文章的内容中，只要牵涉到外来的内容，就必然要用到以下的三种信息格式：[[引语 quotation]], [[重述 paraphrase]],和 [[引文 citation]]。对本课程在撰写学习报告的要求，请详见：[[文献综述的三种元格式]]。完成比特币交易记录-2016.01.19-A组。
正文内容应该反映该周课程所讨论的内容，或是本课程所建议的阅读文献的内容。如果有超出课程阅读范围的内容，请尽可能找到参考的书目或是网站的链接，并且把相关的信息放在后续的参考文献列表中[1]。完成A组《采购方案》版本二。
==参考文献==*[1] Wikipedia on [https://en.wikipedia.org/wiki/The_Elements_of_Style Elements of Style]*[2] Youtube Video: [[The Secrets of Quantum Physics]]对今日所需材料分配进行了采购。
董王骊：四力模型：market，law，architecture，norms，影响human behaviors沙盘会有罪吗？快播王欣案。bloom的学习金字塔。引用。metaphors we live by。但并不是一定是金字塔的，creating也可能先发生。evaluating，analyzing，applying，understanding，remembering。自顶向下的学习过程。进行了微电影的室外拍摄。