“2016年跨学科系统集成设计挑战-C组-小组学习报告版本一”版本间的差异
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| + | *课程的决策方式（cloud mind）的介绍、韩锋博士演讲 | ||
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| + | *小组内部罗伯特会议 | ||
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| + | *击鼓热身 | ||
| + | *上海真爱梦想基金会 | ||
| + | *CO-LAB:Open Science School——汪玛 | ||
| + | *树莓派 | ||
| + | *硬件：智能小车 | ||
| + | *云台与捕捉摄像头——张旷恩 | ||
| + | *小组产品设计及挑战 | ||
| + | *ORID | ||
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| + | ==沙盘== | ||
| + | *与微电影小组协商确定了沙盘的内容 | ||
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| + | *剧本：[[2016年1月18日建立微电影2]] | ||
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| + | ==预算方案== | ||
| + | *预算表：确定了预算表 | ||
| + | [[2016年跨学科系统集成涉及挑战-C组-《预算方案》版本一]] | ||
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| + | ==小车组装== | ||
| + | *过程：购买小车，进行电路组装、程序驱动 | ||
| + | *花费：80XLP币 | ||
| + | *感受：任务看起来简单却具有挑战性，真正动手过程中任务的变数与我们的预期可能不同，所以时间截至时我们只完成了一个轮子的组装。这说明我们要注重对于任务难度的一个预期，要尽量让一切符合自己的预期。同时，也要随时准备好面对即将来临的困难。 | ||
2016年4月6日 (三) 03:13的最后版本
报告基本内容
- 时间：2016/1/18
- 地点：李兆基大楼五楼 B570
当天学习流程
上午
- 打鼓热身练习
- 顾学雍老师对课程定位进行介绍
- 课程基本介绍
- 逻辑模型
- 群体学习三个规律
- 课程的产出
- 挑战方的介绍
- 法院
- 专利局
- 市场
- 计分组
- 银行
- 课程的决策方式（cloud mind）的介绍、韩锋博士演讲
- 小组check-in
- 小组内部罗伯特会议
- Kuhn Cycle
下午
- 击鼓热身
- 上海真爱梦想基金会
- CO-LAB:Open Science School——汪玛
- 树莓派
- 硬件：智能小车
- 云台与捕捉摄像头——张旷恩
- 小组产品设计及挑战
- ORID
当天小组进程
沙盘
- 与微电影小组协商确定了沙盘的内容
微电影
预算方案
- 预算表：确定了预算表
小车组装
- 过程：购买小车，进行电路组装、程序驱动
- 花费：80XLP币
- 感受：任务看起来简单却具有挑战性，真正动手过程中任务的变数与我们的预期可能不同，所以时间截至时我们只完成了一个轮子的组装。这说明我们要注重对于任务难度的一个预期，要尽量让一切符合自己的预期。同时，也要随时准备好面对即将来临的困难。
