第二天的课程感悟。
==关键词==
'''平台''' '''颠覆''' '''非定域''' '''自组织''' '''自适应''' '''混序''' '''变化'''
==正文==
==教育启发社会现状==*教育的目的：自信 从容 有尊严无中心*从关注孩子到关注教师，从而影响更多的孩子。非定域**如：大山支教 和老师分享梦想课程。 ===需求导向型学习===自组织*'''传统型学习''':我有充足的知识准备后再去做事。自适应**如清华学生是先学各种编程语言，然后再去做事公司+雇员×*'''需求导向型学习：'''知道需要什么然后根据需求来选择学习的知识。**外国学生是打算去做什么事，然后看哪种语言适合做这种式，再有针对性地去学习。平台+个人===Shimon schocken的故事学习方式===*Shimon schocken的故事变与化**一个从与非门开始最后做成一个Cpu的课程聚与散**带着少年监狱的孩子骑单车，4-5个小时，骑到山顶，最开始不会想到会骑那么远，但回头看时，就会发现奇迹的证据。*Shimon schocken带给了这些孩子一种宝贵的心理状态，一步一步从不可能变为可能，并且全过程都有记录。 混与序
===关键人物===
[[http://shimonschocken.com/ Shimon schocken]] [[严峻]]罗佳
===关键技术===
与非门*无论是物质的、还是生物的、或是社会的，任何一种自演化的，自我约束的，适应性的，非线性的复杂有机体，或系统，其行为体现出一种秩序与混乱的和谐统一*任何一种其行为展现出了规律但拥有很多可能的存在，而且演化方向不由其中的某个部分决定。===关键组织机构或制度===哈佛大学 真爱梦想基金*基本的自然和演化中的组织方式。*迪伊·霍克认为：健全的组织应该是开放的，是居于“混沌”和“有序”之间的“混序”组织。如果不能保持组织的开放性，它将会按熵增原理逐步衰退为稳定状态，成为“死”结构。混序组织的中心思想所阐扬的人际关系，会让人由衷地为其中的希望、愿景、价值、意义与自由而共同致力追求。这样的组织将诱发与激励人的积极性和建设性，才会有不断进取的活力。
===课程内容===
*罗佳老师和我们分享了她对于我国当下社会发展现状的一些看法。罗佳老师认为这是一个寻求颠覆的时代，我们应该打破思维的隔膜，去大胆寻求创新。此外老师还特别强调了仪式感。老师认为一个仪式虽然不会有那么多实质内容，但是它是我们心中的一个萌芽，给我们一种期待与希望，让我们能够拥有梦想，心怀希望，去推动社会的创新变革。
*董老师从沙盘入手，重点向我们介绍了沙盘的构建应当从四个方面入手：市场、规则、法律、制度。沙盘实际上是一个现实情况的预演，是一种仿真。
====宏观、介观、微观=课程感悟===*对于仪式感：仪式感不意味着形式化。仪式是会带来庄重感的，而庄重感会带来尊重，尊重则意味着重视。因此，必要的仪式会将我们的意识凝结在一起，让我们将注意力的焦点集中于此。*我对老师的讲课内容的理解是：我们需要的实际上是一种格局。清华之所以为清华，不是因为她的学生有多优秀，而是因为她提供了更广阔的视野，让我们看到了更多改变的可能性。[[File:立法程序图谱.jpg]]
==参考文献==
#2016年跨学科系统集成设计挑战*跨越学科系统集成涉及挑战-2016.01.18严峻演讲19讲座。#2016年跨学科系统集成设计挑战-2016.01.18真爱梦想基金讲演演讲#[*http://wwwbaike.tedbaidu.com/talks/shimon_schocken_the_self_organizing_computer_courselink?languageurl=zhJbFMIgK7Max8lQpIux9g7YZ6t-cn Shimon Schocken: 自组织式计算机课程]Tz7GYLK_PHIeJiRv_WCaUQcNiVgakIcpm_oyBajygyDMtMw-Cl4y1emRp3-_