“2016年跨学科系统集成设计挑战-A组-小组学习报告版本一”版本间的差异
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=报告基本内容= | =报告基本内容= | ||
*时间：2016/1/18 | *时间：2016/1/18 | ||
| − | *地点：李兆基大楼五楼 | + | *地点：李兆基大楼五楼 贤聚教室（B570） |
=当天学习流程= | =当天学习流程= | ||
==上午== | ==上午== | ||
*打鼓热身练习 | *打鼓热身练习 | ||
| − | * | + | *顾学雍老师对课程定位进行介绍 |
| − | * | + | *进行了课程导入 |
| − | * | + | **每天流程的介绍 |
| + | **课程背景 | ||
| + | **群体学习的三个规律 | ||
| + | **课程的产出和参与原则 | ||
| + | *挑战方的介绍 | ||
| + | *课程的逻辑模型的介绍 | ||
| + | *课程的决策方式（cloud mind）的介绍 | ||
| + | *小组的内部个人介绍 | ||
| + | *小组罗伯特议事 | ||
*介绍了 Kuhn Cycle | *介绍了 Kuhn Cycle | ||
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*非洲鼓击鼓热身 | *非洲鼓击鼓热身 | ||
*介绍了真爱梦想基金 | *介绍了真爱梦想基金 | ||
| + | *Open Science School | ||
*介绍了树莓派知识 | *介绍了树莓派知识 | ||
*介绍了硬件 | *介绍了硬件 | ||
| + | *产品设计的练习 | ||
| + | *ORID | ||
=当天小组进程= | =当天小组进程= | ||
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==微电影== | ==微电影== | ||
*剧本： | *剧本： | ||
| + | **1. 自然的沙盘拍摄，展现一种自然和谐的场景； | ||
| + | **2. 视频片段：风雨交加的夜晚，一道闪电出现； | ||
| + | **3. 闪光球落地，显示着不可思议的内容； | ||
| + | **4. 视频片段：工业革命镜头+Cloudmind图； | ||
| + | **5. 沙盘中添加小人在闪光球附近，越放越多； | ||
| + | **6. 视频片段：选举与游行等大型群众活动，希腊民主决策场面； | ||
| + | **7. 视频片段：法院场景，达成协议，不同方式面对与运用； | ||
| + | **8. 视频片段：工业革命视频+农耕视频； | ||
| + | **9. 沙盘中一些区域集中摆高楼、铁塔等，一些区域绿化增大，房子加一些精致的； | ||
| + | **10. 视频片段：微博、新闻报道：贫富差异、科技污染、人文关怀等； | ||
| + | **11. 沙盘中在资源集中地加围栏表示垄断资源，沙盘中原有的线切断表示技术垄断； | ||
| + | **12. 法院中通过垄断资源法案、通过技术垄断法案； | ||
| + | **13. 视频片段：社会冲突 → 战争场面； | ||
| + | **14. 沙盘中房子树木等推到，做出破坏的场面； | ||
| + | **15. 视频片段：二战后的毁灭场面； | ||
| + | **16. 法院谈判+群众游行视频+民主决策视频； | ||
| + | **17. 视频片段：朝鲜韩国停战后建立三八线； | ||
| + | **18. 沙盘中在一条新加的围栏周边不断插入小树，小树不断增多，黑森林形成；之前线两侧的小人由多减少，直到没有人； | ||
| + | **19. 沙盘中一个小人穿越黑森林+探险者穿越原始森林视频+流下一个本子，装入到盒子中，放到黑森林里； | ||
| + | **20. 视频片段：在树林中发现小册子，旁边是前人的骷髅。 | ||
| + | **隔阂起源与形成完成。 | ||
*拍摄地点： | *拍摄地点： | ||
*拍摄人员： | *拍摄人员： | ||
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==预算方案== | ==预算方案== | ||
| − | * | + | *预算表：确定了预算表 |
| + | [[2016年跨学科系统集成设计挑战-A组-《预算方案》版本一]] | ||
==组装小车== | ==组装小车== | ||
| − | * | + | *过程：直接买到了组装好的小车 |
| − | * | + | *花费：45XLP币 |
| + | *感受：这个任务的名称是“硬件热身”，实际上就是让我们练练手，为后面的硬件制作做准备。然而由于之前没有理解这项任务的意图，对市场的情况也不是很了解，不知道组装出一辆小车都需要哪些零件。由于我们纠结的时间太长，用来组装小车时间就不够了。最后我们就直接买了一辆成品小车，然后简单地拆卸并重新装了一下。自我感觉此项活动我们完成地并不好，没有利用好这次机会，而且买成品小车比自己组装要贵了好多，浪费了我们好多XLP币。这类情况我们应该尽量避免，做好准备工作，仔细了解市场行情，同时对于其他部门的工作也应该作仔细了解。 | ||
2016年4月6日 (三) 03:13的最后版本
报告基本内容
- 时间：2016/1/18
- 地点：李兆基大楼五楼 贤聚教室（B570）
当天学习流程
上午
- 打鼓热身练习
- 顾学雍老师对课程定位进行介绍
- 进行了课程导入
- 每天流程的介绍
- 课程背景
- 群体学习的三个规律
- 课程的产出和参与原则
- 挑战方的介绍
- 课程的逻辑模型的介绍
- 课程的决策方式（cloud mind）的介绍
- 小组的内部个人介绍
- 小组罗伯特议事
- 介绍了 Kuhn Cycle
下午
- 非洲鼓击鼓热身
- 介绍了真爱梦想基金
- Open Science School
- 介绍了树莓派知识
- 介绍了硬件
- 产品设计的练习
- ORID
当天小组进程
沙盘
- 确定了沙盘的内容
微电影
- 剧本：
- 1. 自然的沙盘拍摄，展现一种自然和谐的场景；
- 2. 视频片段：风雨交加的夜晚，一道闪电出现；
- 3. 闪光球落地，显示着不可思议的内容；
- 4. 视频片段：工业革命镜头+Cloudmind图；
- 5. 沙盘中添加小人在闪光球附近，越放越多；
- 6. 视频片段：选举与游行等大型群众活动，希腊民主决策场面；
- 7. 视频片段：法院场景，达成协议，不同方式面对与运用；
- 8. 视频片段：工业革命视频+农耕视频；
- 9. 沙盘中一些区域集中摆高楼、铁塔等，一些区域绿化增大，房子加一些精致的；
- 10. 视频片段：微博、新闻报道：贫富差异、科技污染、人文关怀等；
- 11. 沙盘中在资源集中地加围栏表示垄断资源，沙盘中原有的线切断表示技术垄断；
- 12. 法院中通过垄断资源法案、通过技术垄断法案；
- 13. 视频片段：社会冲突 → 战争场面；
- 14. 沙盘中房子树木等推到，做出破坏的场面；
- 15. 视频片段：二战后的毁灭场面；
- 16. 法院谈判+群众游行视频+民主决策视频；
- 17. 视频片段：朝鲜韩国停战后建立三八线；
- 18. 沙盘中在一条新加的围栏周边不断插入小树，小树不断增多，黑森林形成；之前线两侧的小人由多减少，直到没有人；
- 19. 沙盘中一个小人穿越黑森林+探险者穿越原始森林视频+流下一个本子，装入到盒子中，放到黑森林里；
- 20. 视频片段：在树林中发现小册子，旁边是前人的骷髅。
- 隔阂起源与形成完成。
- 拍摄地点：
- 拍摄人员：
- 拍摄器材：
预算方案
- 预算表：确定了预算表
组装小车
- 过程：直接买到了组装好的小车
- 花费：45XLP币
- 感受：这个任务的名称是“硬件热身”，实际上就是让我们练练手，为后面的硬件制作做准备。然而由于之前没有理解这项任务的意图，对市场的情况也不是很了解，不知道组装出一辆小车都需要哪些零件。由于我们纠结的时间太长，用来组装小车时间就不够了。最后我们就直接买了一辆成品小车，然后简单地拆卸并重新装了一下。自我感觉此项活动我们完成地并不好，没有利用好这次机会，而且买成品小车比自己组装要贵了好多，浪费了我们好多XLP币。这类情况我们应该尽量避免，做好准备工作，仔细了解市场行情，同时对于其他部门的工作也应该作仔细了解。
