“2016跨学科系统集成设计挑战-姜越琪学习报告（2016.1.17）”版本间的差异
来自iCenter Wiki
（→输入） |
（→输入） |
||
| 第20行： | 第20行： | ||
== 输入 == | == 输入 == | ||
| − | 2016跨学科系统集成设计挑战-罗伯特议事规则 | + | 2016跨学科系统集成设计挑战-罗伯特议事规则[[http://toyhouse.ie.tsinghua.edu.cn/wiki/index.php?title]] |
| − | 跨学科系统集成设计挑战-影响教学的四种力量 | + | 跨学科系统集成设计挑战-影响教学的四种力量[[http://toyhouse.ie.tsinghua.edu.cn/wiki/index.php?title]] |
| − | 2016跨学科系统集成设计挑战-阂力突破团队子故事脚本 | + | 2016跨学科系统集成设计挑战-阂力突破团队子故事脚本[[http://toyhouse.ie.tsinghua.edu.cn/wiki/index.php?title]] |
== 活动 == | == 活动 == | ||
参与1.17日上午的故事讨论 | 参与1.17日上午的故事讨论 | ||
2016年1月17日 (日) 15:59的版本
逻辑模型
背景
1.18日跨学科系统集成设计挑战课程正式开始
目标
在已经学习了解课程架构及基本原理的基础上详细的研究细节之处，明确之前概念模糊的地方
效果
1.对目前的故事脉络有了更清晰的认识，进一步明确了未来四天的任务和目标
2.理解了四力结构和罗伯特议事规则，学会了如何在课程进行过程中运用
3.能够将自己的思维模式建立在现已制定协议及宪章之上
输出
个人学习报告
输入
2016跨学科系统集成设计挑战-罗伯特议事规则[[1]]
跨学科系统集成设计挑战-影响教学的四种力量[[2]]
2016跨学科系统集成设计挑战-阂力突破团队子故事脚本[[3]]
活动
参与1.17日上午的故事讨论
