“2016年跨学科系统集成设计挑战-小组间讨论记录”版本间的差异
来自iCenter Wiki
(Created page with "参与者: A组、C组、B组 内容:故事大背景修订 集体学习三个定律: 直接证据择优律 成长率 这个模式被两个以上的学校使用都成...") |
|||
第9行: | 第9行: | ||
成长率 这个模式被两个以上的学校使用都成功了,不成功找到哪个元素会阻止它的成长。故事的内容要有成长性 | 成长率 这个模式被两个以上的学校使用都成功了,不成功找到哪个元素会阻止它的成长。故事的内容要有成长性 | ||
− | + | 通过虚拟现实 当在整个环境中系统不具有可替换的原部件时,新的技术可以不断注入 | |
组合率 所有的元器件之所以能告诉成长,变成数据被择优,是因为其有一些标准的、透明的协议,市场交换协议、法院(解决各种冲突)、媒体协议、技术协议、这些协议可以和新的东西组合。每个人都有一个磨合的过程 | 组合率 所有的元器件之所以能告诉成长,变成数据被择优,是因为其有一些标准的、透明的协议,市场交换协议、法院(解决各种冲突)、媒体协议、技术协议、这些协议可以和新的东西组合。每个人都有一个磨合的过程 | ||
+ | |||
+ | 故事要反映这三个概念 |
2016年1月16日 (六) 06:32的版本
参与者: A组、C组、B组
内容:故事大背景修订
集体学习三个定律:
直接证据择优律
成长率 这个模式被两个以上的学校使用都成功了,不成功找到哪个元素会阻止它的成长。故事的内容要有成长性 通过虚拟现实 当在整个环境中系统不具有可替换的原部件时,新的技术可以不断注入
组合率 所有的元器件之所以能告诉成长,变成数据被择优,是因为其有一些标准的、透明的协议,市场交换协议、法院(解决各种冲突)、媒体协议、技术协议、这些协议可以和新的东西组合。每个人都有一个磨合的过程
故事要反映这三个概念