===个人逻辑模型===
==个人学习报告==
#[[2016年跨学科系统集成设计挑战-个人学习报告-2016.01.06-兰岚|公理化设计公理化设计在XLP计分标准制定中的应用]]
==每日学习记录==
*周次2016.01.418-2016.01.1021四天80小时#整理与计分组相关的表格学生给自己发的任务和计分组发布的任务使得任务记录混乱#继续编写计分组宪章什么是应该干预的，什么是应该放任自主的，导引的界限#任务计分标准：学习报告与词条标准初版网络很慢，引起的问题怎么算。#应用工具而不是被工具玩儿#如何将任务分解下发，独立不耦合，相互协同？--[[User:Lanvana|Lanvana兰岚_April]] ([[User talk:Lanvana|talk]]) 1823:0249, 4 18 January 2016 (CST)#团队建设了解其他人对这个版本XLP的目标认知尝试使用热熔胶#向张劲松老师学习量化学习的指导思想，以目标（问题）为导向，用“训练（train）和A组一起在沙盘上粘超轻黏土-target-quiz”三层模式（同一种训练，同一种题型）测试和培训学生，给学生及时反馈并要求课程组织者可查看后台数据，训练内容可包括环境、法律培训、情境判断等，操作技术可用卡片（正面题背面答案）或在线软件2016.01.19#参考软件Quizlet大一新同学的焊接和接线需要一定工艺/传统/常态的人的指导，接线焊接太乱--[[User:Lanvana|Lanvana兰岚_April]] ([[User talk:Lanvana|talk]]) 2211:3600, 5 20 January 2016 (CST)#了解“公理化设计”原理#了解“云决策”思想--2016.01.06#四天计分细则草案初版#计分的纵向平衡性与信度，eg.雅思、GRE--2016.01.07#在主页建立“公告板”，公示与公告#计分机制、得分规则、正常情况下计分规则无扣分选项；细则给分原则，什么任务分数高，分数体现了什么能力/参与（kuba指标体系）--2016.01.08#四天活动中计分项所体现的“学习行为”--2016.01.10